形容词和副词的比较级和最高级教学设计.docxVIP

形容词和副词的比较级和最高级教学设计 内容分析： Go for it形容词和副词的比较级和最高级 ,通过本节课学习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级对两种以或两种以上的事物进行比较；从而掌握一些单音节形容词，双音节词，多音节，形容词的比较级和最高级。 教学目标: ? （1）知识目标：形容词和副词的比较和最高级的意义和用法。 （2）能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用“两级”. （3）情感目标：通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的学习成就感。 三、总体思路： 本节课遵循任务型教学的基本理念，借助多媒体等教学辅助手段进行授课，有难度和梯度，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种方式完成任务：任务难度小时，由学生个体完成，任务难度大时，学生结成对子或组成小组完成。同时，注意各环节之间的衔接。整节课教学内容以形容词、副词的比较级为主体。教学流程（Teaching process） Step1： 用课件呈现形容词的三个级，即：原级 ，比较级和最高级。然后让学生观察三个学生，引导学生描述这三个学生。 Li Ming is fat,??Li Lei is fatter than Li Ming. Li Yang is fatter than Li lei, Li Yang is the fattest of the three. Li Yang is thin,　Li Lei is thinner Li Yang， Li Ming is the thinnest of all [设计思路]：师生谈论三个朝夕相处的同学，复习形容词的原级和比较级，自然引出最高级，在这种自然的学习氛围中渗透“三级”，旨在提高学生的语言感知能力。 Step2: ［利用课件］展示形容词和副词的比较级和最高级规则变化和不规则变化。 形容词和副词比较级和最高级变化规则 规则变化 一般情况下，单音节或双音节的形容词（或副词）比较级＋er ，最高级＋est 如： clever－cleverer－cleverest few－fewer－fewest small－smaller－smallest等。 2) 以e结尾的词，比较级＋r，最高级＋st 即可。 如： nice－nicer－nicest cute－cuter－cutest large－larger－largest 3) 以辅音字母＋y结尾的变y为i＋er或est。如: easy－easier－easiest happy－happier－happiest 再如：early, busy, heavy, dirty, lazy也如此。 少数单音节词也是这样，如： pleased－more pleased－the most pleased tired－more tired－the most tired 2. 不规则变化： good —better — best well —better — best bad－worse － worst many / much — more — most far — farther —farthest (距离远) far — further — furthest (程度深) old — elder — eldest (长幼) old — older —oldest (年龄) Step3: 利用课件讲解形容词比较的用法和最高级的用法，设置了扫二维码做练习环节。 [设计思路]：用课件讲解知识点时，有实例，学生能理解得更好。 Step4: 用最高级描述班级之最： eg1:Wen Gang is the tallest and Wang Fei is the nicest . eg2 : Li Ping studies best and Pan Fei runs fastest. ［设计思路］：初中的学生正处于自我意识开始觉醒时，争强好胜，好表现，当自己的优点和强项被别人展示在黑板上，其表现欲得到很大满足，这种满足感会促其优点更优。强项更强。由于得到老师和同学的肯定和认可，所以以后会更热爱班集体。 Step5: 作业：要求学生用as…as, than, of the two, one of, who/which …,A,B or C 造句，作为下节课前的“free talk”材料。 [设计思路]：以此继续巩固形容词的比较级和最高级，进而培养学生运用语言的综合能力，培养学生的想象力和发散思维。 Step6: 小结:根据个人及各小组互动情况填写个人成就本和小组贡献簿。?