- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第1课 中国早期人类的代表——北京人
一、内容标准:
1、内容要点:知道北京人的特征;了解北京人发现的意义。
2、认识提示:知道化石是研究人类起源的主要证据。
3、教学延伸:了解我国境内其他古人类遗址。
二、教学目标:
1、知识与能力:
了解我国境内最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的体质特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义;知道山顶洞人及其特征。
2、过程与方法:
(1)读懂《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方法,培养从图处中提取有效历史信息的能力。制造打制石器、使用天然火、群居生活;山顶洞人的距今年代、发现地点;山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火;山顶洞人过着氏族公社的生活。
(2)思考化石是怎样形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观:
认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。
三、重点、难点
北京人的特征既是本课的重点,也是本课的难点。
四、学情分析
原始社会的历史对于七年级学生过于遥远而且陌生,要使学生知道历史是一门科学,教师一定要充分利用好考古资料、图片进行授课,通过图片资料、考研发掘资料,使学生感受到每一个知识点、每一个结论都有可靠的依据。由于这部分内容离学生现实生活很遥远,可选的素材不多,学生学习起来有一定的难度,因此激发学生的学习兴趣,探究能力是学好历史重要条件。
五、教学过程
(一)导课
自从有了人,就有了人类历史。关于人类的起源,古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢?
学生活动:学生可举手回答。
设计意图:激发学生对历史的兴趣。
有关人类起源,无论西方的上帝造人,还是中国的女娲抟土造人,都是神话传说。那么,人类到底是怎样诞生的呢?谁是祖国境内最早的居民呢?他们又是怎样生活的?
今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。
(二)进入新课的学习
目标一:我国境内的早期人类
1、阅读课本,解决问题:
(1)观察 “中国原始人类主要遗址分布图”,仔细观察图,从图中你能获取哪些信息?
(2)元谋人劳动复原想象图。看书快速找出元谋人的信息、距今年代。
元谋人生活在哪里? 元谋人懂得哪些技术? 人和动物的根本区别是什么?
目标二:北京人
1、北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢?
2、北京人到底长什么样子?仔细观察“北京人头部复原像”,说出北京人长得跟现代人有啥不一样? 从外表上看,北京人还像猿,可我们为什么说他已经是人呢?
3、北京人使用的石器与天然石块的区别是什么?为什么北京人过着群居生活,共同进行获取食物的劳动?
教师总结北京人的生产、生活情况:
使用打制石器; 已经使用天然火; 过着群居生活。 主要生产方式是采集和狩猎。
北京人的发现的重要意义:
北京人是世界上最重要的原始人类之一,这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。
(4)化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?
目标三:山顶洞人
1、大家看教材第5—6页有关山顶洞人的内容,然后说一说,山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
学生活动:学生按要求先自学分析、然后讨论,在小组交流的基础上,全班交流,确定好答案。
设计意图:(1)参与知识的形成过程,加深对知识的理解。
(2)远古人类是非常遥远的事,学生学习起来有很大的难度,把三种远古人类当做朋友来学习,这样效果比较好。
(三)比较思考:
1、北京人和山顶洞人的不同
(可以从外貌、劳动工具、火的使用、其他等方面进行列表)
学生活动:学生根据老师的要求列表比较后,小组进行展示交流。
设计意图:比较、对比是学习历史的方法之一,从开始接触历史学科,就开始引导学生掌握历史学习方法,巧学历史。
2、想一想,北京人是怎样得到火的?
为什么说火的使用是人类进化过程中的一大进步?
(四)知识梳理:
元谋人:中国境内最早的人类,距今170万年
北京人:距今约70-20万年,具备了现代人的特点,制作石器,使用天然火,过群居生活。
山顶洞人:距今18000年。人工取火。
学生活动:学生对照知识结构复习巩固。
设计意图:帮助学生形成系统的知识体系。
小结:这节课我们在轻松、民愉悦的气氛中学完了这节课,但实际上,在漫长的岁月里,我们的祖先以其智慧和力量,同大自然进行着艰苦卓绝的斗争,推动着人类的进步。
(五)板书设计
中国早期人类的代表——北京人
一、我国境内的早期人类
元谋人
二、北京人
1、北京人的发现
(1)发现地点 (2)距今年代 (3)发现过程
2、北京人的特征
(1)直立行走 (2)制作石器 (3)学会用火
3、北京人发现的科
文档评论(0)