生物的特征第一二版.docVIP

银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计 七年级生物组 尚德 慎思 笃学 创新 教学方案设计 生物 学科教学设计 课题 生物的特征 课型 新授 主备人 郑春霞 时间 2018.9 教学目标 1．知道生物学研究的内容。 2．了解一种科学探究的方法---观察。 教学环节及内容 教学策略 一、导入新课，明确目标。 1、教师介绍生物学的知识体系，目录，准备的笔本等。 2、教师解读本节课学习目标。 二、新知学习，解决问题。 问题一、生物学研究的内容 学生阅读课本扉页的内容《致同学们》，勾画生物学研究的内容。 生物学是研究 和 的科学 。 怎样才能学好生物学呢？ 问题二、观察 学生结合课本p2，了解科学探究的方法 直接观察：用 观察的类型 间接观察：可以借助 等工具，有时还需要 。 观察的要求： 科学观察不同于一般的观察，要有明确的________________,观察时要____________________、细致和_____________，并及时_____________________。对于较长时间的观察，要有 和耐心；观察时要积极思考，多问 。在观察的基础之上，还需同别人 ，进行讨论。 3、观察的顺序 空间顺序：宏观到微观，整体到局部，上到下 时间顺序：开始到结束，早到晚 三、归纳总结，质疑交流。 结合工具单的知识，教师将重难点内容加以强化，让学生理解所学知识，并能举例。 当堂小测，反馈信息。 练习：结合课本p7图片，比较马和驴在外形上的不同之处？马和牛在外形上的相同之处？ 学生明确生物学的特点，有利于更好的学习。 教师指导学生读书，通过自主学习，引起学生对问题的思考，使学生进入对问题的深入思考，为下面的探究做好铺垫 以保证学生有足够的主体性，培养独立解决复杂问题的能力，培养学生用比较、 推理的方法去分析 指导学生笔记 对知识能及时的回顾，确保学习目标的完成 通过练习，指导学生的答题技巧 作业内容 练习册1页 板书设计 生物的特征 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 观察 （1）观察类型 （2）观察要求 （3）观察顺序 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。