原子的结构 离子第二零版.docVIP

扬州市竹西中学2018-2019学年度第一学期教案 学科：化学 年级：初三 主备人：钟豫 课题：第三章 物质构成的奥秘 第一节 构成物质的基本微粒（第2~4课时） 课型：新授 课时安排：4课时 【教学目标】 1 1．知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒； 2．知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换； 3．知道原子是由原子核和核外电子构成的； 4．能根据相对原子质量求算相对分子质量。 【教学重、难点】 1 1．通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。 2．对分子、原子、离子概念的理解与抽象思维能力的培养。 3．知道分子、原子、离子的不同和相互关系。 4．知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。 5．能正确求算相对分子质量。 【教学流程】 教学设计 二次备课 “分子、原子”一课时 创设情境，导入新课： 1.液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？ 2．一种分子是如何变成新分子的？ 以水的电解为例，通过微观图像的讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。 一、分子 原子 分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。 原子是化学变化中的最小微粒。 氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。 反复利用几种物质——氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）化学变化中分子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华。 我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？ 在化学变化中分子可再分而原子不能再分。 小结： 原子 分子 共同点 1.都能构成物质； 2.小、动、隙 不同点 在化学变化中，分子可分（分成原子），原子不可分。 课堂练习：判断下列说法是否正确 分子大，原子小 分子重，原子轻 分子能直接构成物质，原子不能 分子能保持物质的化学性质，原子不能 分子一定有同种原子构成 分子可分，原子不可分 “原子的构成、离子”一课时 二、原子的构成 分子很小，但在化学变化中还可进一步分成原子，而原子在化学变化中无法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？让我们循着历史的足迹，一起来学习人们为了揭示原子结构的奥秘而经历的漫长的探究过程。 阅读课本,交流讨论 ： 道尔顿：近代原子学说，认为原子是实心球体。 汤姆生发现电子。 原子中的电子带负电，你能解释原子为什么不带电吗？ 原子由电子和原子核构成，电子所带的电荷和原子核所带的电荷电量相等、电性相反，所以原子还是呈电中性。 卢瑟福发现原子核：α粒子轰击金箔实验。 你能对α粒子运动路径的改变作出解释吗？ 在讨论α粒子运动路径改变使教师要鼓励学生大胆发表自己的观点。 在α粒子轰击金箔的实验中：大多数α粒子运动路径没有改变方向，一小部分α粒子发生偏转，极少数α粒子被反弹回来。 归纳：原子由原子核和电子构成，原子核在原子中所占体积很小，但却几乎集中了原子的全部质量。 讲述科学家对原子探索的历程，讨论原子中微粒电荷数的关系。 阅读P69“原子核由什么构成？” 展示原子及原子核构成的模型图片。 原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？ 原子核还能再分；原子核由质子和中子构成；其中质子带正电，中子不带电。 根据原子核的构成你能解释原子核为什么带正电吗？ 因为原子核是由带正电的质子和不带电的中子构成的。 原子中各微粒的电荷数关系。电子数=核电荷数=质子数 小结： 质子 带正电 原子核 原子 中子 不带电 核外电子 带负电 三、离子 请同学们试着画出Na和Cl原子的结构示意图，并请讨论这两种原子在化学反应中电子可能的转移方式。 原子失去最外层电子或得到电子后，是否呈电中性? 我们把这种带电的原子就称为离子，原子得失电子后形成的离子分别带上负电荷和正电荷，我们把带正电荷的离子称为阳离子；把带负电荷的离子称为阴离子。 为了方便我们在元素符号的右上角写上离子所带的电荷数及所带电荷的正负来表示离子。例如：镁原子最外层电子数为2，失2个电子后带2个单位的正电荷，所以镁离子的符号为Mg2+。氧原子最外电子层电子数为6，得2个电子后，带2个单位得负电荷，所以氧离子符号为O2-。 铝离子，镁离子，硫离子，氯离子的符号如何写? “相对原子质量、相对分子质量”一课时 创设情境，导入新课： 在科学研究的过程中我们经常需要使用原子的质量这一数据。但是原子很小，怎样表示其质量才能便于“