身边的美术遗存.docxVIP

《身边的美术遗存》教学设计表 教师姓名 马思雨 工作单位 及行政职务 成都市棕北中学（西区）实验学校 教师 知识点 来源 学科：美术 年级： 八年级 教材版本： 人民美术出版社 所属章节：综合探索第9课 知识点描述：了解什么是美术遗存，美术遗存的特点。发现本土和认识本土中的美术遗存宝贵的审美 历史和文化价值，从而理解保护这些本土遗存的重大作用和意义。 教学类型 □√讲授型 □√问答型 □√启发型 □讨论型 □√演示型 □实验型 □练习型□表演型 □√自主学习型 □√合作学习型 □√探究学习型 □其他 设计思路 课前调查（什么是美术遗存，身边的美术遗存有哪些）→学习美术遗存的特点→传承美术遗存→教师微课示范龙衔环→学生动手制作龙衔环→作品展示→教师总结，学生自评→课后网络平台学生互评 教学设计内容 学情分析 本课为人美版 八年级的综合探索课程内容,安排教学以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下,注意情境教学、注意课程的文化性与知识性传递。让学生在学中做，在做中有兴趣了解身边的美术遗存。从内心自觉重视美术遗存的保护与传承，从热爱民族文化遗产的高度建立公民责任感。 教学目的 知识目标：了解并知晓为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护与传承的一般方法。 能力目标： 寻找身边的美术遗存，本土美术遗存的审美，历史和文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作用和意义。自己能动手制作粘土龙衔环。 情感目标：培养学生对美术遗存的兴趣，在理解的基础上对美术遗存的珍视，和由此建树的对本土美术遗存关注，保护和传承的态度与态度。 教学重点难点 教学重点：美术遗存保护啊和传承的一般方法。用粘土制作一个龙衔环。 教学难点：了解对美术遗存保护和传承的意义。制作，展示并凭借粘土龙衔环。 教具准备 课件、范画微课、教学平板、手机、双头刮画刀、 黑色粘土、导学单、四川文化遗存调查报告单 教 学 过 程 一 课前相关自学知识展评： ①什么是美术遗存？ 教师活动：什么是美术遗存？（学生端推送填空题 1 课前学习与导学：《四川文化遗存调查报告单》展评 教师活动：推送《四川文化遗存调查报告单》答题单 学生活动：拍照上传，完成《四川文化遗存调查报告单》答题单。（拍照上传答题单） 教师活动：检查学生完成情况，展评一位学生《四川文化遗存调查报告单》答题单（打开教师端在平台上查看） 教师活动：展评抽到学生表中的：学生所列举的⑴美术遗存，⑵列举的美术遗存它们的价值体现（材质、形式、种类、色彩……） 二 发现身边的美术遗存 成都周边的美术遗存 教师活动：视频展示新场古镇，找出美术遗存（ 激发学生兴趣 ） 美术遗存的形式 教师活动：你找到了哪些美术遗存的形式（学生回答出示图片与美术遗存相对应的情况） 学生活动：建筑 木雕 砖雕 石雕 教师活动：板书｛形式：建筑 木雕 砖雕 石雕｝ 三 美术遗存的特点 教师活动：美术遗存有哪些特点？ 学生活动：思考总结 形式：石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕…… 年代：红山文化、商代、汉代、唐代、明代…… 材质：木、石、纺织品、砖、瓷…… 地区：山西、湖南、新疆、北京、安徽……特点总结： 形式多样 年代久远 材质丰富 地区广泛 教师活动：板书：｛1 形式多样2年代久远 3材质丰富 4地区广泛｝ 四 走进身边美术遗存——龙衔环 1 身边的美术遗存-宽窄巷子 教师活动：观看《宽窄巷子》宣传片，有哪些美术遗存？ 学生活动：砖雕 木雕 书法牌匾 瓦当 打开身边美术遗存的大门： 教师活动：PPT展示锦里特色木门，找出门上有什么。 学生活动：门神、龙衔环 3 了解龙衔环 教师活动：龙衔环有什么作用？ 学生活动：敲门 、拉门 教师活动：分析龙衔环造型特点 学生活动：对称、有犄角、牙尖、鼻大、眼凸、有胡须 教师示范： 微课播放并讲解（手机播放投屏展示）（讲解制作重点） 学生创作龙衔环造型 教师活动：PPT标注要求，鼓励学生制作创新作品 学生活动：二人一组参照资料（导学单相关图案、网上参考图案、教师微课）或自我创新制作龙衔环 教师活动：巡视指导并用手机投屏记录学生制作过程、提示学生注意作品：构图、纹样、线条粗细、画面遮挡、整体与局部的关系与优秀阶段作品手机照展示。（手机拍照投屏展示） 6 龙衔环上色 教师巡视指导 学生微课学习 五：龙衔环展示与评价 学生活动：1学生自评：拍照上传 2：学生互评：学生作品（构图、纹样、线条粗细、画面遮挡、整体与局部的关系。） 教师总结：1、作品：构图、纹样、线条粗细、画面遮挡、整体与局部的关系。2、关注身边的美术遗存、珍视身边的美术遗存，热爱民族文化遗产。 六“互联网＋”线上互评与留言 教师活动：展示“校园艺术课堂线上展评”班级交流并率先对这堂课进行线上评价与交流。 j ?