3.4整式乘除教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 6 北师大版七年级（上）整式的加减 《合并同类项》教学设计 连州市北山中学 执教老师：黄圣芳 2018年11月22日 星期四 第三节 七（28）班 一、教材分析: 本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式运算的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、教学目标: 1．知识目标: （1）使学生理解同类项的概念，并会识别同类项。（2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 2.能力目标: （1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 4.情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。通过教学，使学生体验“由特殊到 一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育. 三、教学重点、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 四、教学过程 (一)全体同学观看视频《水果分类》。 师：点评：让学生给日常生活中，经常见到的物体进行分类，使他们懂得相同用途的物品可以分为一类，初步感知“同类”的概念，体现了新教材中数学与生活之间的相互联系、相互渗透的分类思想，调动了学生参与活动的积极性。 师：在生活中经常把各种事物进行分类，而在数学领域，我们也要学会分类。 ?1.请你用尽可能多的方法对下列单项式进行分类： 8ab2?,?4xy?，??3a , -a2b?，?2a2b?,?ab2?，?-3xy，-5a 学生根据不同的标准分类。 按字母及其次数分3a,-5a及?4xy?,?-3xy和8ab2,?ab2和-a2b?,?2a2b? 2.观察上面的分类，寻找其分类的标准（1）.???????????；（2）.??????????. 学生观察并思考，用自己的语言说出分类的原则。 总结同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 几个常数项也是同类项。 师：（板书上述内容，并提示学生）判断几个式子是否是同类项与代数式的系数无关，与代数式中字母的排列顺序无关。 3.巩固概念：判断每组两个单项式是否是同类项？理由是什么？ (1)ab与3ab???(2)2m2n与2mn2???(3) -3pq与3qp (4) 2abc与2ac?(5)a3与b3????????(6)-25和3 学生回答，其他学生纠正。 师：（出示代数式： （1）3x-1+5x2-1-2x-6x2???(2)8x2-9x4+2x-x4-2x+x2??（3）-xy-y2+3x2+xy+x2-y2) 找出上述代数式中的同类项。 （学生交流，教师重点强调找同类项时不要漏掉单项式前面的符号。） （二）探究合并同类项的定义及合并同类项的法则 计算：每本练习本x元，小明买5本，小华买3本，二人共花多少钱？小明比小华多花多少钱？ 生：5x+3x=(5+3)x=8x???? 5x-3x=（5-3）x=2x 师：这是我们以前学过的什么定律？ 生：乘法分配律 总结合并同类项的概念：像5x+3x=(5+3)x=8x和5x-3x=（5-3）x=2x这样，根据乘法分配律的逆用把几个同类项合并为一项叫做合并同类项。 师：请你用这个方法完成下列各题-7a2b+2a2b和 -xy2+3xy2? 学生计算并观察思考上述计算过程，相互交流得出合并同类项的方法 教师总结并板：合并同类项法则： 同类项的系数相加，所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变（简称一相加，两不变） 强调 ：只有同类项才能进行合并。 （三）、例题讲解 合并同类项：7 a+3 a2+2 a- a2+3 教师分析提示：要合并同类项首先把代数式中的同类项找出来写在一起。 步骤：先用不同的线形标出同类项，再用加法交换律和结合律把同类项交换结合在一起，最后再运用加法法则合并。 示范板书 解：7 a +3 a2 +2 a -a2+3 （找） = (7 a+2 a)+( 3 a2- a2 )+3 （加法交换律，结合律） =9 a +2 a2+3