青春的印记 制作视频送给即将毕业的初三同学.docxVIP

青春的印记 ---制作视频送给即将毕业的初三 一、活动背景： “毕业”、“离别”是每个学生都绕不开的话题，而对于初中学生来说，毕业意味着和现在告别，是新希望的开始。在他们学习过程中，很多学生不知道自己为什么要上学，也不明白初三意味着什么，因此为了让初二的孩子们更加清晰自己对未来的规划和为什么学习的意图，我将初三的毕业展现在他们面前，让他们有所共鸣，有所思考。因此，学生知道为什么学习以及提前规划自己初三的生活是目前对于初二学生比较重要的，为了让初二的学生对于毕业有更大信心，也为了给初三的学生留下一份美好的记忆，我们开展了本次的课程。 二、活动目标： 1、引导学生对学习的正确认知，并结合初三的毕业来增强初二孩子的学习自信心 2、培养学生自主学习的能力，增强学生的团队合作意识。 三、方法与过程： 1、学生自己收集素材，包括初三同学图片、网上查找适合毕业的歌曲以及采访个别学生的毕业心得视频。最后学生进行整理和分享，供学生共享素材并选择，培养学生的动手实践能力。 2、学生四人为一个小组，对自己收集到的素材进行分类整理。 3、学生自己思考视频的结构与选材，并且独立完成制作视频 四、情感态度与价值观 1、培养学生的团队合作能力，增强他们的学习积极性以及学习自信心。 2、通过亲自制作初三毕业视频让他们对自己的未来也能够有所规划。 五、教学流程设计 教学环节 教师内容与教师活动 学生活动 设计意图 情境导入引出课题 教师：“六月，是一个充满绿意和诗意的季节！即便如此，依然掩盖不住这个季节带给我们的离别的伤感和奋斗的艰辛，初三的同学们就要毕业了，我们一起来听听他们有什么想要说的” 学生听讲并观看采访视频 通过情境导入引出主题，使学生很快融入到课堂中来 播放《采访初三学生的视频》 同学们，老师有一个想法，这节课我们为初三的同学制作一份毕业视频送给他们作为留念，大家觉得呢？ 学生观看完视频 小组活动 上课之前学生将收集好的素材发到了我的邮箱，但我并没有对这些素材正进行分类整理，因此小组活动： “以两人为一个小组对这些凌乱的素材进行合理的分类，并说出你们这样分类整理的理由是什么？” 学生对素材进行分类整理。不同的同学会有自己不同的整理思路 首先让他们自己对素材整理是为了加强他们的责任感，自己的事情自己做，其次，开发他们的创新能力，不同的人会有不同的想法和处理方法 视频制作的一般过程 制作片头----导入素材------组合视频----添加过渡效果------添加片尾----添加音频 学生听讲 学生对于视频制作虽然讲过，但是已经过去一年了，所以给学生做一个简单的复习和回顾 学生活动 学生自己制作视频 学生制作视频 作品展示及评价 选取两名同学的作品进行欣赏，其他同学的作品进行同桌间的互评，依照发给他们的作品评价表进行考量 学生欣赏并作出评价 有作品就要有观众，所以这样可以培养学生的自信心，也可以更好的认清自己作品的优点与不足。 提出问题 深化主题 问题：在你们看来，毕业意味着什么？ 结尾：是的，同学们，毕业意味着成长、意味着离别、意味着相遇、意味着。所以，同学们，青春兵荒马乱，请不要潦草离场，老师希望你们未来能够保持一颗自信、勇敢的心去迎接未来的日子，不忘自己学习的初心，为你的青春留下最美的印记。 学生思考并回答 可以让学生更加清楚自己未来的方向以及应该怎样努力，让他们有所思，有所想 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。