《永远执著的美丽》教学设计第二课时.docVIP

《永远执著的美丽》第二课时（主备人：陆丽蓉 ） 一. 教学目标 1. 知识目标: 学习搜集整理和利用资料的方法。 2. 能力目标: 通过朗读来品味语言，进一步加深对“通讯”这种新闻文体特点的了解。 3. 情感目标: 体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他坚韧不拔、敢为天下先的精神。 . 二．教学重点难点 １．重点：体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他坚韧不拔、敢为天下先的精神。 ２．难点 三．教具准备 四．教学过程: 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学意图 复习前课 导入新课 抽查积累的字词 导入新课 抢答 激发学生的积极性 再读课文 搜集资料 圈划品读 1.出示下列句子： ⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起…… ⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。 ⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列。 ⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。 指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章的内容，感受人物独特的人格魅力和精神： ①作者这样的说法是否矛盾，袁隆平究竟“美”不“美”，“美丽”和袁隆平的一生到底有着怎样的联系？ ?②在他人生的三个阶段中，你认为最与“美丽”有关的是哪一阶段，请把有关的语句挑选出来，有感情地朗读，体会一下袁隆平究竟“美”在哪里？ ③请同学分别交流自己挑选出来的语段，说说你认为他美的理由，引导学生抓住关键词句来体会人物的精神。 2.师小结: 通讯是一种新闻题材,能比较具体报道事实,揭示时代精神,偏重写人,讲究时效性,表现手法多,除叙述外还借用描写、抒情、议论等手法,更具感染力。 再次阅读课文，搜集文中信息，对关键的句段进行圈划、品读。 少年：对园艺场美丽的憧憬 青年：让“所有人不再挨饿” 老年：培养超级杂交水稻，造福全人类 2．在学生交流中，抓住课文中几个重复出现的“美丽”一词来体会它不同的内涵及文中出现的一些数字包含的丰富意义，让学生通过对关键词句的品读来体会人物敢为天下先，为解决全世界全人类的吃饭问题，造福全人类而不懈追求和献身科学的精神。作者写作的意图，在品读中也就显现出来。 学生结合以前所学以及今天学的两篇人物通讯谈体会。 学生朗读课文，搜集资料，点评词语，是理解人物崇高精神的关键。教师在这一环节中要注重“追问”，围绕“袁隆平到底美不美”，让学生抓关键语句，发表个人感受，教师步步追问，加深学生对课文内容的理解及较好地把握住作者写作意图. 再一次让学生加深对通讯的特点与意义的了解。 作业： 1. 摘录课文中你认为与“美丽”最有关的一段话并说一说你推荐的理由。 2.你还知道哪些像袁隆平这样的伟大科学家？请写出一、二例。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。