北师大版七年级下册生物4.12.3《激素调节》.docVIP

《激素调节》 〖教学目标〗 1.知识:说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念;指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能。 2.能力:通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。 3.情感态度与价值观:通过小组讨论、交流，培养团队精神;通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素，培养民族自豪感;通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。 〖教材分析〗 激素调节是本书的重点教学内容之一。主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。同时还提出了激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。学习这部分知识，使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识。此外，激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域，一方面在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益。另一方面激素也被一些人滥用，造成了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康。学习好这部分知识，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。 〖设计思路〗 (1)联系社会热点问题和生活实际进行教学、利用多媒体辅助教学。激发学生的学习热情、提高学习兴趣。 (2)教材内容处理 将激素调节的主要特点放到讲完胰岛素的调节作用之后教学，学完了几种激素的生理功能，有利于归纳出激素调节的主要特点。在对几种激素的调节作用进行教学时，先显示图片和异常症病名，让学生阅读课文、找出病因，师生共同归纳出激素的生理功能。让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题，对所学知识进行深化理解和拓展。 (3)教学方式 主要采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方式。 〖教学准备〗 提前一周安排学生以小组为单位，通过上网或其他途径收集有关“兴奋剂与体育运动”的信息;制作多媒体课件;上网收集有关资料，作知识储备。 六、教学过程 (一)引入 〖视频〗（兴奋剂真的能带来洪荒之力吗） 师:为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂, 生:兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。 生:世界体坛不断报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本?约翰逊，在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。 生:1960年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。 师:对。激素如果被滥用，会对人体造成伤害。但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。引出课题(激素调节)。 (二)教学内容 1.内分泌系统与激素 师:,显示汗腺、唾液腺、肝脏图片,同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的, 生:讨论、交流(它们的分泌物是通过导管进行运输的)。 师:对，这样的腺叫做外分泌腺。有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。人体的主要内分泌有哪些,,显示内分泌系统图片, 生:说出教师光标所指腺体名称。 师:内分泌系统由各种内分泌腺组成。 生:在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。 师:对。,字幕,在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。 激素调节主要有什么特点,下面我们先来学习几种激素的调节作用。 对于这部分的学习，我们采取一种新的学习方式，即开一个小诊所，自己来当医生。假如你现在是一位远近闻名的医生，今天诊所来了几个患者，请各位医生诊治。 患者一: 患者二: 患者三: 总结:生长激素 区别:呆小症和侏儒症的区别 相同点:都是幼年患病且都身材矮小 不同点:侏儒症，生长激素分泌不足，智力正常 呆小症，甲状腺激素分泌过少，智力低下 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。