《岳阳楼记》第二零版.docVIP

教风—以人为本 知情合一 和谐发展 PAGE PAGE 4 学风—自律勤奋 合作交流 实践创新 “315” 课堂教学模式导（学）案 多收了三五斗 主备人李国梅 审核人李国梅 应用人 时间 班级 参与者 张小霞 李国梅 郭海涛 王海兵 李霞 李究平 个性化设计【教学目标】 个性化设计 1、分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源； 2、渗透小说主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。 学习准备 【教学重点】 分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源； 【教学难点】 渗透小说主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。 一、自主学习 1、新知我能懂 回顾小说情节结构，以加深对人物的理解 2、问题我解决 1、字词复习 ①看拼音写汉字或给汉字注音 bù（ ）头 tiào（ ）米 作gěng（ ） 不xiè（ ） 呷（ ） 窠（ ） 沽（ ） 拗（ ） ②抄写词语 白腻 糙米 短髭 廒间 鄙夷 褡裢 橱窗 啰唆 2、学习小说主要从哪些方面进行分析? 3、作者在叙述故事的过程中集中展现了人物活动的哪几个场景 ?二、合作交流（探究我出招） 1、自读课文，思考： 在这几个场景中出现的最主要的人物是谁？ ①为什么叫“旧毡帽朋友”？ ②称他们为“朋友”表明了作者什么态度？ ③作者同情他们的原因是什么? ④收成好，庄稼大丰收，“旧毡帽朋友”却获得了比往年更加不幸的命运，这是为什么呢? 2、除旧毡帽朋友之外，小说还着重描写了什么人？他给你留下了怎样的印象？小说是通过怎样的描写方法来刻划的？ 3、米行先生如果把米行开在我们今天的沭阳，他的生意会怎样？为什么？ 4、文中哪些地方最能反映“旧毡帽朋友”的反抗与斗争精神？ 三、展示反馈（展示我精彩） 旧毡帽朋友（借代苏南的贫苦农民，朋友充满作者对主人公的同情）、乡下曲辫子（对劳动人民的讥笑）、乡亲（因为他们知道今天，乡亲的口袋时充实的，希望他们购物。 仇恨的种子终于发芽了，“往后没得吃，就来吃你们的！”忠厚老实的农民终于从心底发出反抗的呼声。 然而这也仅仅是反抗的意识而已，权当议论和发泄。日子还是得过，米还是得贱价粜出，农民悲惨命运的辘轳还是那个辘轳，还在不停地转着。因为“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上变表演着同样的过时。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常。” 四、点拨提升 连个名字都没有，只能用带的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就说：“喂，那个剃平顶”你舒服吗？这样瞧不起人，可见没有地位。当然也不能怪我们的作者，他也必须尊重事实，事实是戴旧毡帽是当时江浙一带农民的典型装束。而他们也确实没有地位。体会在整个贱价粜米过程中，旧毡帽朋友的感情变化。 希望——愤怒——哀求——失望 冷淡——冷笑——厌烦（鄙视）——威吓 五、达标检测（收获我快乐） 1、当堂（或课外）选取旧毡帽朋友和米行先生的一段对话进行情境表演，以加深对小说人物的理解。 2、我们今天的农民还有旧毡帽朋友一样的遭遇吗？谈谈你的看法。 教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。