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《规则在哪里》说课稿
方水中心校 阳萍
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说教法
说板书设计
说教材
说学法
说教学目标及重难点
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Content
目录
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说教学过程
说教材
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《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元“我和规则交朋友”的起始课。教材编写注重范例引领、开放生成,是在帮助学生认识规则普遍存在的基础上,渗透规则意识,为后续学习《规则有什么用》、《我们给自己订规则》打下基础。三年级的学生已经具有初步的规则意识,也能够主动发现生活中普遍存在的各种规则现象,但由于年龄小,绝大多数孩子没有认识到规则的重要性,难以将遵守规则内化为自觉行动。
初步形成规则意识,懂得人们的生活离不开规则。理解规则的必要性,并将规则内化。
能用各种方法搜集、整理生活中的规则;能够倾听他人意见,与他人平等地交流、合作。
了解与小学生有关的规则。
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情感目标
能力目标
知识目标
教学重、难点
Log o
教学重点:初步形成规则意识,懂得人们的生活离不开规则。
教学难点:理解规则的必要性,并将规则内化。
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说教法
活动探究法
直观演示法
说学法
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思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
设计调查报告,准备游戏所需用品,制作多媒体课件等。
通过查看、询问等方法,寻找生活中的规则,完成调查报告。
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教师准备
学生准备
游戏导入,了解规则
调查交流、汇报规则
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明辨是非,加深认识
●
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说教学过程
翻唱歌曲,升华情感
拓展延伸,回归生活
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扔沙包
扔得多的一组获胜!
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人数相等
这个游戏应该有什么规则?
没有这些规则行不行?
【设计意图:活动中以学生喜爱的的游戏作为切入点,不但激发了学习兴趣,而且使学生体验、了解规则,初步建立了“规则概念”和“意识”。】
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小记者在行动
请同学们轻轻打开课本第45页,仔细观察书上图画,想想:小记者都用了哪些方法寻找规则?
方法:查一查、
问一问、找一找
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小记者在行动
请同学们翻到课本第46到47页,想想:小记者都在哪里找到了哪些规则?
家庭、学校
社会
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我的调查报告
姓名
调查内容
规 则 在 哪 里
调查地点
调查方法
我找到的规则
调查结果
我一共找到了( )条规则
我知道了规则在( )
调查中我不明白的问题
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请同学们拿出调查报告,先在小组里讨论交流。然后在调查的小组中推荐一名同学进行汇报。
讨论规则:1.认真交流调查报告。2.讨论时声音不要太大。
展示规则:1.展示学生要大胆、大方、大声。2.未展示学生认真倾听。
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【设计意图:此活动以学生生活为源泉,通过调查、交流,感知规则的普遍存在、锻炼了孩子的表达能力,体现了课程的开放性与自主性。】
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现在请同学们当小法官,一起明辨是非。仔细观察,看他们做了什么?是遵守了规则还是违反了规则?
我是小法官
【设计意图:这些图片和实例再现生活情境,使学生回归生活,认识得以内化。】
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规则在哪里呀
规则在哪里
规则在那(温暖的家庭里)
这里有孝敬呀
这里有关爱,
中华礼仪美德忘不了
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩
规则在那温暖的家庭里,
中华礼仪美德忘不了
规则在哪里呀
规则在哪里
规则在那(文明的校园里)
尊敬师长呀
谦让有礼
文明礼貌常伴你我他
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩
规则在那文明校园里
文明礼貌常伴你我他
规
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