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叮叮小文库 叮叮小文库 PAGE PAGE # 七年级语文导学案 編制时间：2010年10月 编制：实验中学 唐永春 修订: 李中文 11《春》导学案 班级 姓名 组别 评价 第一课时 【学习目标】 反复朗读，感知内容，体会美感。 理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。 联系实际，广泛阅读，开阔视野。 【使用说明与学法指导】 ?先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 ?规范书写，认真限时、独立完成导学案。 ?查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。 【自主学习案】 一?朗读指导 读音正确，声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓 急的美感。 ?熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。 你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。 二?知识链接 作者朱自清(1898―― 1948)字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优 秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、 《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》， 以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 他的散文，文字清新朴素，描写细 腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然， 描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 三.基础积累 给加点的字注音 薄烟 黄晕酝酿 鸟巢 蓑衣 嘹亮 应和 薄烟 黄晕 水涨 捉迷藏 ?解释词语 酝酿： 应和： 卖弄： 欣欣然： 呼朋引伴： 宛转： 花枝招展： 【课堂探究案】 【合作研讨?文本探究】 1 ?文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 2 ?文章从哪几个方面来写“春”的? ?作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。 ?课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ 5?作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据 这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。 【总结反思?拓展延伸】 有人说： “春天是插花的能手” “春天是一位伟大的画家” “春天是个美丽活泼 的仙子” ……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。 【课后训练案】 下面加点字注音完全正确的一组是（ ） 酝酿（lidng） 嫩叶（nPn） 抖擞（s6u） 鸟巢（cha o） 薄烟（bao） 黄晕（yUn） 披蓑（suo） 戴笠（11） 宛转（wan） 赶趟（tang） 嗡嗡（weng） 眨眼（z 0） 迷藏（cang） 散心（san） 涨水（zhang）应和（hP） 下列词语解释不正确的是（ ） 欣欣然：高高 兴兴 的样子；朗润：明朗湿润。 卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。 黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。 （1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。 TOC \o 1-5 \h \z 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ） 野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ） （2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、口 匚的特点， 描绘了花朵多，花色□，花味□，从数量、口 □、口 □、情态几方面创造了 一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。 【课后总结】 1 ?学习心得： 2.我的问题: 第二课时 【学习目标】 1 ?学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。 揣摩词语，品味语言。 【使用说明与学法指导】 熟读成诵，规范书写，认真限时、独立完成导学案。 【复习导学案】 《春》的作者是 ，字 ，他的名篇散文 有 。 描写春草图及文末的三个比喻句。 【课堂探究案】 【合作研讨?语言品析】 体会加线词语的生动性。 ①小草偷偷地从土里钻出来 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复修辞手法的句子各一句，并体会其 作用。 【综合探究?写法借鉴】 这篇散文在写法上有很多值得学习和借鉴的地方， 请找出你最欣赏的片段，谈谈 其写法的妙处。 【总结反思?拓展延伸】 1?对“春风又绿江南岸”中的“绿”字，古人评价相当高，你认为好在哪里? 谈谈你的看法。 2?以“家乡的春”为话题写一段文字。 词汇参考：朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 晕 烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语） 【课后训练案】 分析下列加点词语的表达作用： （1） 山朗润起来了，水涨起来了。 （2） 小草偷偷地从土里钻出来。 描写春雨细密轻盈的句子是： ;文章赞美春天 “美” 的特点的句子是： 。 从全文结构看，若给每部分