藤野先生第一五版.docxVIP

《藤野先生》教学设计 教材分析： 《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅先生对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生正直无私的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇文章，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中感受到爱国主义熏陶。 教学目标： 提取关键信息，简介概括事件。 品析藤野先生的品质。 教学方法： 启发式、批注法、交流讨论法。 教学过程： 导入 藤野先生是哪一国人？一个外国人，鲁迅先生为什么会念念不忘呢？我们一起去探寻究竟。 跳读课文，提取关键信息。 鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？请同学们迅速在文中找原话回答。（提示跳读，大屏幕提示筛选信息的步骤：一、找段落二、找关键词） “他的性格，在我眼里心里是伟大的”，藤野先生“伟大”在哪里？（板书：寻找“伟大”）请再次跳读课文，迅速捕捉关键信息，概括我和鲁迅先生之间发生的时间。 学生默读概括，引导归纳：添改讲义、了解裹脚、关心实习、改解剖图 品析细节，感受人物品质 请同学们细读我和藤野先生交往的事件，你能从哪些细节感受到先生的伟大。在书中做批注。 交流感受，品析“伟大”。用“先生，您______的行为，让我感受到您______的品质”说话。 总结升华： 藤野先生是外国人，但是他在中国饱受欺凌和歧视的时候关心弱国国民，没有民族偏见，这是何等伟大的胸襟。鲁迅先生回国后对于藤野先生的怀念和感恩同样令人敬佩。希望同学们能从他们身上学到做人的道理！ 板书设计： 藤野先生 寻找“伟大”：添改讲义、了解裹脚 关心实习、改解剖图 品析“伟大”：严谨治学、正直热诚 没有民族偏见 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。