浮力复习第一五版.docVIP

中国人民大学附属中学朝阳学校 RDFZ CHAOYANG SCHOOL PAGE 4 《浮力》复习课教学设计 初中物理组 叶竞汝 课题： 《浮力》复习课 课时 1 备课时间 2019.6.18 授课时间 2019.6.20 课型 复习课 教学内容分析 本章是前三章“力”“运动和力”“压强”内容的延伸。其中浮沉条件是二力平衡条件的具体应用之一。本章有两个重点实验：探究浮力大小与哪些因素有关；探究浮力大小与排开液体所受重力的关系，这两个实验旨在培养学生侧重猜想和设计实验。浮力的应用“轮船”“潜水艇”“气球和飞艇”又将浮力知识与生产、生活实践建立联系。 学情分析 浮力是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身就有一定的感性认识，通过之前的学习，学生对浮力知识有初步的了解，但浮力公式多，浮沉条件知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析，力和运动的关系以及浮力知识结合起来解决实际问题等，学生缺乏方法技巧。 教学目标 一、知识与技能 1.能够初步构建“浮力”一章的知识框架，深化知识间相互联系的认识； 2.通过已学知识进行整合，从而达到解决问题的目的。 二、过程与方法 1.通过实验串联浮力知识和常用公式，培养学生知识梳理的学习方法； 2.通过对潜艇浮沉、不同液体中悬浮的分析，培养学生利用物理知识分析具体问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过小组讨论，培养学生与人沟通、团结协作的能力； 教学重点 浮沉条件应用、浮力常用公式梳理 教学难点 对已学知识进行整合解决具体问题 教学方法 实验演示、讲授、启发、讨论 教学资源 多媒体、实验教具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 梳理浮力公式 浮力产生 我们主要复习浮力常用公式和应用。 播放浮力产生（橡皮膜）的视频 浮力是如何产生的？ 向上和向下的压力差 通过视频回顾浮力产生的原因，梳理浮力第一个常用公式。 浮力的影响因素 播放学生实验视频：逐渐浸入水中，测力计示数减小，他们的探究问题是？如何利用弹簧测力计测浮力？ 浮力的大小与排液体积有关吗？ 称量法；空气中测重力，水中测拉力，相减即浮力。 根据学生实验，回顾可探究科学问题提出 梳理浮力第二个常用公式。 梳理浮力公式 阿基米德原理 视频阿基米德原理 表述下阿基米德原理？ 观看视频回顾阿基米德原理 F浮=G排 通过重点实验建构浮力知识间的联系。梳理浮力第三个常用公式。 浮沉条件 请大家完成例题。 根据学生情况，引导： 依据什么判断压强变大？ 依据？ 根据什么公式？ 为什么充水？ 判断依据？ 都有道理，留时间讨论一下。老师也为大家准备一些器材：水和酒精的混合液，注水乒乓球可以悬浮，还有水、酒精，可以结合器材证明你的观点。 完成例题并分析回答 浸没在水中的潜水艇当它逐渐下潜时，受到水的压强变大。 受到水的浮力变大。它排开的水受到的重力变大。 此时潜水艇的水仓中充水。 下沉过程，重力大于浮力，充水增大重力。 某外型确定的潜水艇从长江潜行（在水面下航行）到东海某地执行任务。若它悬浮在江水中所受的重力和浮力分别为G1、F1，悬浮在海水中所受的重力和浮力分别为G2、F2，大部分学生F1____=____F2，G1____=____G2部分学生填小于。“=”学生认为悬浮，浮力等于重力，不变。“”的学生发现密度变化 学生讨论，讨论中部分学生发现忽略液体密度导致错误 可能有学生会想到用器材辅助说明。演示乒乓球在水与酒精的混合液中悬浮，将球浸没水中，发现小球上浮，说明浮力增大，那么仍想悬浮，G物也要增大和现在的浮力一样，所以应该向潜水艇的水仓中进水 G1 G2 F1 F2 以潜艇为例，串联浮沉条件，结合学生讨论、实验演示对学生易错点进行突破。 检测 完成学案练习 完成学案中的检测题 校对 运用浮力知识解决具体问题，巩固练习 教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。