记承天诗夜游教案.docxVIP

《记承天寺夜游》详细教案 创设情境，激情导入（2分） 古往今来，古代文人墨客始终对月亮情有独钟。同是一轮或圆或缺的明月，文人们都有不同的心境。如诗句“举头望明月，低头思故乡”；“海上生明月，天涯共此时”；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”都是颂月佳句你，都体现不同心境。今天，我们又学习另一首颂月佳作--《记承天寺夜游》。（板书） 作者是谁呢？请生答，有哪位同学愿意介绍一下作者？ （掌声送给同学） 作者简介（1） 看来同学们对作者很了解，苏轼的确是位旷世奇才，他在诗、词、散文、书法、画方面都取得辉煌成就。但他却一生坎坷，在元丰二年，他就因为“乌台诗案”被捕入狱，四个多月后，被释放到黄州做了一个有职无权的闲官，这篇文章就苏轼在黄州所作。 下面让我们初读课文，一起跟随作者走进承天寺。 初读课文，走进承天寺（6分） 请同学们听课文朗读，注意圈点勾画。 听了课文抑扬顿挫的朗读，我想请一位同学来读一读，哪个同学愿意展示？（掌声送给这位勇敢的同学，很棒） 大家觉得他读得怎么样？有同学愿意点评下吗？ 老师也补充一点，读文言文要读出文言文的味道，如本课中有些字可以放慢速度、拉长音读，如“念、遂、盖”字，有些还可以根据文中的意境读，读出作者的心境，如“闲”字，下面哪个同学来试读？ 俗话说：“读书百遍，其义自见”不如我们来个大合读吧！为了表示对苏轼的敬仰，我提议站起来读，好不好？ 朗朗的读书声，让我们回味无穷。常言道，理解一篇文言文，一是要读准字音，二是疏通文意。 再读课文，疏通文意（8） 请同学们结合课文注释疏通文意，同桌间可以交流。（诗句对接）文中有哪些字词句是同学们不理解的吗？请提出来。（学生提问题，请学生解答。） 那老师来检测一下同学们的学习情况。我们请一个小组上台你问我答，一个同学提问题，一个同学回答问题。？？ 下面老师需要加深难度，请同学们认真看译文，找出文中六处错误的地方并改正。（请一个学生上台展示。） 品读课文，夜游承天寺（15） 作者为什么要去承天寺寻张怀民呢?从文中找出理由。 承天寺夜月的景色如何呢？找出文中相关语句。 作者的心境是怎样的？从文中找出关键词。 请同学们带着你们的学习成果先在组内讨论分享，五分钟后请上台展示。（诗句对接）哪个小组愿意上台展示你们的学习成果呢？ 请 小组，掌声有请。 闲乎，不闲乎，谁解其中味，我们班有几个才有把这篇文章改成了一个剧本，下面有请这几位同学上台表演，掌声有请他们。 学以致用，才艺展示（5） 感谢这些同学演绎一段精彩的话剧。 拓展延伸，离开承天寺（3） 让我们回到现实生活中，假如你在学习上、生活上、家里也遇到困境，你会怎么做？用什么心境对待呢？ 课文小结，畅谈收获（3） 同学们，这篇文章不仅是一幅清闲淡雅的水墨画;更是一幅遭受饱经忧患却保持热情和积极进取的态度，尽管千年相隔，但苏轼的豁达、开朗的心境是我们的追求。让我们与苏轼同行，请同学们齐读一遍，感受意境。 路漫漫去修远兮，我们的人生路上也会有遭遇逆境，神身处低谷时，请记住承天寺，记住苏轼，愿我们的心灵澄清明亮，愿我们人生更豁达从容。让我们带着对苏轼的敬意有感情地背诵全篇。 谢谢！ 布置作业：背诵课文 板书设计 课后反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。