闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计第七版.docVIP

PAGE PAGE 3 ppt1同学们，让我们一起走到李白的身旁，ppt2通过读、画、品、练四个进阶，来登上《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的殿堂吧。 现在，ppt3读开始！ 先听两则朗诵，用你手中的投票器晃晃投票器，为你认为更符合诗歌内容的朗诵演绎投上宝贵的一票吧。Ppt4先听第一则：mp4（超链接）。这一则的语速偏——慢，语调偏——低沉。再来第二则：（我现场读）。这一则的语速相对来说——快，语调也——高亢不少。那么这两则，哪一则的朗诵演绎更符合诗歌内容呢？投票。大家不约而同地投给了第一则，为什么？文中的依据能说说？1.8min（生杂然回答：左迁，遥，杨花（什么花？杨花，柳絮，古诗词中多用此意。比如韩愈在《晚春》中就写到“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”）落尽，子规啼，过五溪（这条溪水在哪？5条，包括雄溪、满溪、酉溪等五条溪流，在……，从唐朝版图来看，很偏远了，边陲之地了），愁心，与明月，夜郎西（也是一条溪？夜郎的西边！和五溪不同。五溪。）2min 哇哦，你们找出了这么多的依据，那我心服口服了。所以，朗诵这一则的语速语调应该是ppt5。来自己试一试。（生读）谁来读？（生举手展现）谁来挑战他，可以读得更入情些？（很棒，忍不住要给你鼓掌，你的朗诵让待在李白身旁的我，看懂了他眼中的世界）。（掌声）…… 趁热打铁，我们趁着朗诵的热情，一起把李白笔下的世界画出来吧。PP6画完后，用诗意的语言描述它。现在，第一组第一句，第二组第二句，依次类推，计时2min。（打开计时器）开始！（学生笔下作画，老师巡视，随机拍照。提示，你画完后可以思考一下如何用诗意的语言描述它，可以适当地增加些信息丰富你的描述。甚至可以题上小字）手机投出来，生站起来描述。 大家短时间内的创作，让我惊叹。那我也来凑一份热闹，给大家展现我的描述。你们读诗句，我来描述。Ppt7-10相信给你们多一点时间，肯定比你我现在描述的要棒很多，定然惊艳四座！ 读完、画完后，我们离李白的内心更近了。现在，让我们静下心来品评诗句Ppt11，去体会他当时的所思所想。 Ppt12想象一下，现在的你就是那轮一路随行的明月，你现在有开口和王昌龄说两句话的机会，你会说什么呢？（生回答）大家说的话都颇为得体，且都涉及到了李白。 那现在，就让我们再想象一下，如果你就是李白，Ppt13你刚好可以为他送行。你又会对他说什么呢？（生回答）如果李白在世，一定会引你们为知己的，因为你们说的再贴切不过了。说到底，李白对朋友总是有无尽的“怀念、担忧”。 关于诗句、李白，大家读出了这么多东西，现在来品析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”Ppt14就很简单了。品析诗句，掌握三个环节就能轻松搞定，分别是：……能把这三个环节一一补齐吗？……很好，大家补得相当棒。 不知道大家是否发现，读、画、品这三个进阶，已经带你到《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的门口了。不信？就用这两道练习来当场检测，看你是否已具备登堂入室的资格？ 很开心大家已妥妥地具备了登堂入室的资格。但要想完全领会其精髓，还需要大家课后多读多思，运用好读、画、品、练四个进阶。这节课就先上到这，再见。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。