幼儿园常规篇课堂.pptVIP

早操前（中）有时有律动，教师可鼓励幼儿与其 他班幼儿一起互动，提高幼儿做操的兴趣。 知道早操时，两位教师之间要分工明确：主班教 师领操，配班教师进行个别指导。对个别注意力 不集中或不协调幼儿，教师可特别提示或单独指 导。 早操不能舞蹈化，舞蹈的基本特征是柔美与舒展 ，而幼儿早操需要达成一定的运动量，无论是模 仿动作或扩展动作，均应有适宜的运动强度。 31 4/30/2020 作用： 集体教学活动是幼儿园中采用较普遍的一种活动 形式，是教师有计划、有目的地预设部分内容， 并指导幼儿进行各种探索活动的一种教学方式。 在集体活动中，教师充分考虑幼儿的学习特点和 认识规律，将各领域内容做有机联系，互相渗透 ，系统地组织幼儿开展学习活动。 教师激发幼儿在活动中进行创新思维，交流分享 不同的经验，最大限度地让每一个幼儿在各自现 有水平上得到提高，体验成功的喜悦。 32 4/30/2020 集体教学的内容应从幼儿发展的角度出发，选择全班幼儿 共同感兴趣的或有着共同经验基础的内容。 教师要提前做好课前准备，包括物质准备和经验准备，解 读教材，把握教学活动的重点、难点，让幼儿在游戏中学 习，学习中游戏。 教学活动要突破全班活动一统天下的局面，多增加小组活 动、个别活动的机会。要从直接传授为主转向引导发现为 主。 营造优美和谐的集体学习活动情景，并以适宜的语气、体 态和情绪来诠释教育内容。让幼儿在情景化的、充满意味 的学习情景中学习，从而达到良好的教学效果。 33 4/30/2020 良好的常规是保证整个教育教学顺利开展的关键 1 进入幼儿园，我们就和幼儿朝夕相处，无 论是进餐、学习、睡眠、活动，幼儿都需 要老师的关注和呵护。我们是幼儿白天的 妈妈、游戏的伙伴。 我们是孩子在幼儿园最亲密的人。 2 4/30/2020 为什么有经验的老教师喜欢从托班开始带 ，一直到小朋友离开幼儿园升入小学？ 在孩子们新入园的时期，逐步给孩子们建 立良好的常规。让孩子们知道在哪个时间 段要做什么，怎么做。一日教学活动的有 序，既能够在很大程度上避免意外的发生 ，也给老师的工作减轻了非常多的负担。 3 4/30/2020 7:40-8:40 晨间接待、户 外晨间锻炼 8:40-9:00 盥洗、晨间谈 话 9:00-9:15 早操 9:15-9:45 集体教学活动 9:45-10:30 盥洗、分组游 戏、区角活动、角色游戏等 10:30-10:50 户外游戏 10:50-11:00 餐前准备 11 ： 00-11:30 午餐 11:30-12:00 餐后散步 12:00-14:30 午睡 14:30-15:00 点心 15:00-15:30 游戏（教学 活动） 15:30-16:00 户外游戏 16:00-17:00 放学、室内 游戏 4 4/30/2020 晨间接待 晨间锻炼 晨间谈话 早操 集体教学活动 分组游戏活动 区角活动 角色游戏 生活环节 户外锻炼 离园 5 4/30/2020 作用： 晨间接待是幼儿园一天的开始，教师热情接 待幼儿入园、和幼儿互相问早，可以稳定幼 儿情绪，使幼儿保持愉快的情绪。 教师与家长进行一些简短的个别联系，对幼 儿当日的身体、情绪等情况有一个大致了解 。 6 4/30/2020 教师注意观察幼儿的仪表、神态、健康等状况是 否正常。 对个别情绪不佳的幼儿进行简短的安抚及个别心 理辅导。 组织指导早到的幼儿进行一些简单的劳动，如给 自然角的植物浇水、整理活动区或自己的抽屉、 擦桌椅等。 教师摆放好当天教学活动需要的教具及课桌椅， 做好充分的课前准备。（教学活动的教具应提早 一天做好准备） 7 4/30/2020 早上妈妈送岳岳进教室，岳岳 和教师互相问早后，就到自然角 给植物浇水去了，带班教师和岳 岳妈妈进行个别联系。这是陆陆 续续又来了三四位小朋友，他们 每人拿了一块抹布，这里擦一下， 那里抹两下，不一会儿三四个小 朋友就提着个抹布在教室里追跑 起来，教师一边继续和岳岳妈妈 联系，一边提醒幼儿不要跑了， 可是幼儿停了停后，又继续嬉闹 起来。 教师利用早上家长送幼儿 的时间和家长联系没错，但 谈话要简短。当班上的幼儿 多起来时，带班教师应及时 地把工作注意力放到指导幼 儿身上来，如果有急于要联 系的事，可以请配班教师操 作，以免发生不必要的安全 事故。 8 4/30/2020 小宝的父母听别人说幼儿上幼 儿园会哭闹，所以一直很担心， 没想到小宝第一天表现非常好， 不哭不闹。可是好景不长，新鲜 劲一过， 4 天后小宝就无论如何都 不愿上幼儿园了，她甚至连幼儿 园都用“那儿”来称呼了，每天 哭闹不止。实在拗不过父母，到 了幼儿园，小宝也基本上使用 “三不政策”——不吃、不喝、 不睡，小宝的父母为此也非常焦 虑。 为