1.2测量：实验探究的重要环节（第1课时）.docVIP

1.2测量:实验探究的重要环节 第一课时 教学目标 【知识与技能】使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。 【过程与方法】通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 【情感、态度与价值观】通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。 训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。 教学重点、难点 【重点】长度的测量 【难点】理解长度测量的基础性 实验器材：演示刻度尺、学生自备透明刻度尺 教学方法：启发、讲授、实验、探究、讨论交流 课型：新授课 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 请同学们观察PPT演示的几张图片，即缪勒——莱耶错觉、奥比尔逊错觉、艾宾豪斯错觉，通过观察同学们会发现明明同样长短和大小的图形看起来却不一样，所以我们需要通过科学探究来得到正确的结论。而实验是科学探究的重要形式，测量是实验的重要环节。 二、合作交流 解读探究 1、从木工尺到米原器 问题1:如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽? 学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高