部编人教版八年级语文上册第18课《苏州园林》教案.pdfVIP

18 苏州园林 一、教学目标 （一）知识与能力目标： 1．积累“轩榭、败笔、嶙峋”等词语。掌握其音、义，并用词造句。 2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 4．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生 按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。 （二）情感目标： 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 （三）教学重点： 1．体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。 2．学习本文严谨的结构层次。 3．学习本文准确、简洁、生动的语言。 4．熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。 （四）教学难点： 1．引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。 2．在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。 （五）课时安排： 2课时 二、教学过程 第一课时 （一）导入新课 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，让我们去苏州园 林游览一番，看看那儿的园林建筑。 （二）自学探究 多媒体播放苏州园林图片，配以江南风格的音乐。 多媒体显示： 1．叶圣陶 2．苏州园林 （三）展示质疑 1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台 轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 2．教师检查预习，强调重点积累的词语。 多媒体显示： （1）辨明字间 （2）辨明词义，并造句。 3．学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 教师提示（多媒体显示） 文章是从 角度，抓住 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 学生明确：文章是从欣赏的角度，抓住苏州园林总的特征条分缕析地介绍的。 （四）延伸拓展 1．划分结构层次，理清全文思路。 2．把握作者的说明顺序。 （五）难点研究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林 建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 学生快速浏览课文，圈点勾画。 学生讨论，明确： 1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不 讲究对称的。 2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点 看，这是不足取的。 3．还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都 成一幅画的效果。 （六）快乐过关 精读课文第6 段，回答下列问题。 1．概括此段的说明要占。 2．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？ 3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。 （七）布置作业 1．积累下列词语。 轩榭、败笔、嶙峋、镂空 2．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？ 第二课时 （一）导入新课 同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影 片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答) 下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进 行说明的。 （二）自学探究 明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具 有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。 （三）朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 明确：四个讲究。 （四）展示质疑 提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点? 苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么? 为了什么