课堂教学自我诊断工作报告.pdfVIP

英语教学自我诊断分析 （2016——2017学年度第二学期） 东四沟小学 许梅 英语课堂教学过程是一个有机的整体，各个组成部分相互 依存，相互制约。教师在设计教案时，应该认真考虑各种关系 的优化组合，在教学过程中，关注各个组成部分的协调配合， 和谐发展，这样教学过程才会出现整体的飞跃。 本学期在备课的时候，我就对教材、参考书翻阅并阅读多 次，并思考这一课时内容的地位及前后联系。以及学生要学会 什么，领会什么，培养什么，渗透什么。这样，对教学有了整 体性的把握，在备课的时候充分考虑，因此，这堂课的目标预 设与课堂教学的目标完成是一致的，教学重难点的突破也是到 位的。通过自己认真的备课，设计教案，完成教学，但是教学 之后觉得好多需要改进的，现自我诊断分析如下： 症状的表现首先是我的教案意识比较强烈，就怕完不成教 案中预先安排的教学内容，而事实上还是都没有完成预定的教 学内容；其次上课老师对新的教学观点和新的教学理念还没有 实实在在地融合到自己的课堂教学实际中去。其次、在教学设 计中不能真正的做到以学生为主体，去调动每位学生的积极性 和参与性。 针对以上的主要症状，提出以下几个方面的努力方向： 1、重温有关新基础教育的理论,转变旧的教学思想和教学 观念，树立正确的学生观； 2、正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，我们 要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新 教材； 正确把握“知识”与“能力”之间的关系，我们教师决不 能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠 定基础，我们不是要把课本知识灌输给学生，而是要让学生明 白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知 识的能力。 3、要以促进学生的发展为出发点，制定教学目标 学生的发展应包括知识、情感、态度、能力、个性、创造 性等，制定教学目标时要全面考虑。既“知识与技能”、“过 程与方法”、“情感态度与价值观”三方面目标。 4、要鼓励每一个学生充分参与 教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人 都能参与的、生动活泼的学习情境，注重学生“动手”与“动 脑”的结合。在设计教学活动时期，教师应了解学生的兴趣、 原有的认识、经历及其所关心的实际问题。 对于学习存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导， 发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励。 5、要善于及时启发和引导学生 在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题， 有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐 步得到发展。 在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与 分析，鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行 交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生 提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对 彼此的科学解释提出批评和质疑，要引导学生学会放弃错误的 观点，接受更合理的科学解释。 6、要鼓励学生之间的交流与合作 鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动， 使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探 究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培 养学生的协作精神。 我们要思考如何为学生的主动探究搭建课堂教学的平台，包括 在课堂教学中要灵活使用课堂教学的组织形式,要采用多种教 学手段调动学生学习数学的积极性，在数学教学中尤其要注意 教学情景的创设和学生动手操作能力的培养以上这些是我在教 学之后的诊断，相信通过不断学习反思，不断修改，会有更大 提高。 赠送以下资料 股权转让申请报告 我公司是 年 月由 （审批机关）批准成立的中外 合资（合作、独资）企业。公司投资总额为 万美元，注册资本 为 万美元，其中 （股东）万美元占注册资本 的 %； （股东）出资