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谈谈对科学的认识 姓名： 学号： 科学，从字面意思上看，是指“分类的知识”。也就是说是一系列系统的分 门别类的知识的总和。在课程学习中，我们知道的科学的三个基本特征分别是可 证伪，可重复，自我不矛盾。这三个基本特征描述的是科学命题，也就是说探索 到的科学的结论，或者说科学的知识。但是在平时，我们所说的“科学”，不仅 仅是获得的知识，同时也是指在获取知识的过程所采用的方法，方式。 其实，通过这几个月在中科院的研究和学习，也多多少少体味到了什么是科 学。由于我们多数探索的课题和知识都是属于未知世界中的，所以，我们只能围 绕着一个自己假设的科学命题展开自己的实验过程。因为，对于假设命题的选取 就显得尤为重要，否则，我们可能就在一开始走错了方向。这时候，科学命题的 三个基本特征就可以提供很大的参考价值了。我们可以比对这三个特征来检验自 己的假设命题是否初步具有了科学命题的可能性，然后再开展一系列的实验来佐 证他。我个人关于这三个基本特征是有一些自己的理解的。首先，可证伪。按照 导师当时的说法是，科学的过程，就是不断的获取证据，来支持自己的理论，而 不是为了获取证据来证明别人理论的错误。我觉得一个科学命题的成立，首先未 必临时会说明其他理论的错误，相反，可能是对另外一个理论的补充和发展。但 是随着时间的发展，该命题的存在，必然可以杜绝一些伪命题的发展，也就是说 科学命题最终还是起到了可证伪的作用。其次，可重复。我想，可重复性质是针 对科学实验体系所言的。我们在设计实验过程中，采用的必然是可靠的实验方法， 而不能靠着随机结果来得到科学理论。当然，关于随机结果的统计，依然是可重 复的，所以，依然是科学的命题。实验过程的详实，客观的记录，是保证实验可 重复的必要条件，我想这也是科研工作者的一项基本素质要求。最后是自我不矛 盾。我想这也是证伪性的另一个表述和补充。因为科学命题是可证伪的，所以两 个同时成为科学命题的命题必然是彼此互补，或者彼此无关的。也就是科学命题 的第三个基本特征，科学命题是自我不矛盾的。然而，我觉得作为科学的命题， 不仅仅是能够解释当前的一些现象，也是能够预测未发生事件结果的命题。正如 当年万有引力定律定律的提出，通过计算发现了海王星和冥王星一样。我觉得这 一点也十分的重要，会让科学变得更加有趣，也更加生动，容易为大众所接受， 所理解。 说完了关于科学命题的相关理解，接下来是关于科学方法的一些自我理解。 经典的科学方法主要有两类：一类是实验方法，通过对于实验现象的解释和归纳 得出一些结论，并不断的进行验证，最终得到科学命题；另一类是理论研究的方 法，都过对于已有科学理论体系的研究，从而推演，总结出新的理论的过程。 其中归纳法，又有完全归纳法和不完全归纳法，由于一般的科学现象是没有 办法观察穷尽的，所以，完全归纳法的适用范围是十分狭窄的。故而，一般在实 用过程中采用的通常都是不完全归纳法，也就是在一定的实验基础上，观察较大 量的实验现象，得到较大量的实验数据，从而进行分析得出结论。并进一步通过 实验进行验证。但是正是由于其观察和收集的均是部分的实验现象和数据，所以， 不可避免的会出现较多的漏洞，这也就是我们通常说的也许目前我们学的理论都 是正确的，但是一段时间之后，也许又出现了新的更完美的理论，而之前的理论 则显得有了瑕疵。但是，我觉得不完全归纳法是获得科学知识的重要手段，我们 将知识从复杂的自然规律中抽死剥茧而出，难免会有各种错误的可能，但是这并 不影响我们获得真正的科学理论，而且，即使后来验证是错误的命题，只要适当 的缩小范围，依然是可以成立的命题。所以说，我个人还是支持通过不完全归纳 的方法获取科学知识。而且，目前的生命科学领域主要还是通过此类方法获取知 识。 演绎法是指在现有理论的基础上进行推演和总结得出新的理论的一种方法。 这种理论方法的研究，可以获取十分严谨的科学理论知识，并且有可能统一原本 不同范围内的科学知识体系到一个大的框架内，从而产生一种新的知识理论体 系，这对于科学研究也是十分重要的。从这意义上说，“新”不一定指在旧体系 之外的陈述，只要是另一种没见过的表述就是新，因为所有的具有现实意义的陈 述都可以放在一个科学体系内。所以说，演绎法也是一种很重要的方法来获取新 的科学知识。 最后，想谈一下自己对科研工作者的看法与认识。在这里，我已经绕开了“科 学家”这个名词了。记得我们小学的时候，大家长大之后的理想无非是科学家， 老师，歌唱家，画家