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7.1 《处理民族关系的原则》教学设计 高级中学 刘秀姿 一、教学目标 知识目标：识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。 能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情；让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生政治学科的核心素养，并且能够成为维护新型民族关系的实践者。 情感、态度与价值观目标：培养学生的政治认同和科学精神。培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 二、学情分析 高一的学生对我国目前的民族状况已初步具备一定的判断能力，但是少数民族地区与东部地区还存在着事实的不平等，一些不团结和破坏国家统一的势力这些可能让学生起思想冲突。所以有必要在这一课里让学生从实际出发，我国国情角度来理解我国处理民族关系的原则。 三、重点难点 重点：处理民族关系的基本原则及相互关系 难点：我国目前形成新型民族关系的根本原因 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入新课 视频导入《西藏民主改革70周年》 课前师生共看视频，然后思考西藏70年的变化，说明了什么？ 今天我们就一起来探究我国处理民族关系的基本原则。 学生边看视频边思考：我国目前形成新型民族关系的根本原因 利用视频材料，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所学内容。培养学生的政治认同素养。 师生互动 新课学习 [来源:学科网] （一）我国的民族状况 [师生互动]：民族状况知多少 多媒体展示具有民族特色的少数民族图片.说说你所知道的少数民族的名字，并且说说他们的特点有那些？ 设问：在长期的民族融合中，我国形成了怎样的民族关系呢？教师总结: ①我国有__56___个民族。除了汉族外，还有其他55个__少数民族。 ②我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 ③我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。 学生积极思考 回答：细数已知少数民族名字，并且说出这些少数民族的特点。 了解学生对民族状况知识的掌握，激发学生兴趣。 明确学习目标[来源:学#科# 过渡，引出下文 （二）新型民族关系 [活动探究二]:看图片，对比西藏解放前与解放后的农奴的生活遭遇。 思考：新旧西藏发生变化的原因，我们现在的民族关系如何? 总结归纳新型民族关系。 教师总结： 新型的民族关系：平等团结互助和谐 原因：（1）我国消灭了剥削制度和剥削阶级，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。 （2）我国坚持了正确的处理民族关系的原则 学生回答： 阅读课本的相关内容，结合自己的历史知识等，分析原因。并且通过阅读，理解我国新型民族关系的原因。 与时政热点相结合激发学生思维、合作探究，通过总结得出新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，培养学生的政治认同感。 （三）我国处理民族关系的原则 1、坚持民族平等原则 [活动探究]：西藏政治、经济、文化发展现状。 思考：①材料说明我国的民族平等体现在哪里？ 教师引导总结： （1）民族平等含义 依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。 2）原因 法律依据：宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。” 理论依据：各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分； 现实依据：我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。 思考②对西藏等地区少数民族学生的高考加分政策违背民族平等的原则了吗？ 教师点拨：不违反！ 思考③你能引用国外的例子来说明，坚持民族团结的重要性吗？ 教师总结： （1）民族团结含义 在民族平等的基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。 （2）原因：民族团结、民族的凝聚力 1衡量一个国家综合国力的重要标志之一 2社会稳定的前提 3是经济发展和社会进步的保证 4是国家统一的基础 ④从材料中可以看出，民族共同繁荣有什么重要性？请你举例说明。 教师引导： （1）民族共同繁荣的含义 在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。 （2）原因 由社会主义的本质决定，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。 设问①学生通过材料的分析，探究得出：民族平等这一原则。 设问②学生分两组各代表不同观点进行辩论，从而引出该政策恰恰是民族平等的体现。 设问③思考问题，得出：不平等—不团结—冲突、争—社会动荡、家分裂---经济社会发展衰退（从反面例子说明团结的重要性） 设问④学生从时政例子说明，如西部大开发等工程。 使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发、遵守客观规律的观点观察、处理问题，提高分析问