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2020-06-13 发布于天津
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高效课堂的十大假象解读课堂是学校的心脏真正意义上的素质教育关键在课堂教学而提高单位时间的教学效率是当务之急高效的课堂取决于高效的教学行为课堂教学行为是一个老话题但是如何从新的视角去观察指导以及评价却是一个新问题也是校本研究的主课题因此在新课程理念指导下研究如何全面审视课堂教学行为以及如何构建系统有效的教学行为体系具有重要价值和现实意义笔者总结了目前高效课堂背景下的课堂教学行为存在的假象以及解决这些问题的对策思路欢迎大家指正第一大假象小组学习中的假合作行为描述某初中英语课堂上教师把学生分成个小组每

“高效课堂”的十大假象解读课堂是学校的心脏，真正意义上的素质教育关键在课堂教学，而提高单位时间的教学效率是当务之急，高效的课堂取决于高效的教学行为。课堂教学行为是一个老话题，但是如何从新的视角去观察、指导以及评价却是一个新问题，也是校本研究的主课题。因此，在新课程理念指导下，研究如何全面审视课堂教学行为以及如何构建系统有效的教学行为体系具有重要价值和现实意义。笔者总结了目前高效课堂背景下的课堂教学行为存在的假象以及解决这些问题的对策思路，欢迎大家指正。第一大假象：小组学习中的假合作行为描述：某初中英语课堂上，教师把学生分成8个小组，每小组6名学生。第一环节要求学生在导