我为什么而活着第一五版.docVIP

《我为什么而活着》教学设计 明水县第五中学 滕艳华 ?三维目标： 1、知识与能力?：理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本内容及其结构。 2、过程与方法?：首先总体把握作者的观点，采用探究式进行教学。 3、情感态度和价值观：启迪学生树立正确的人生观、价值观。? 教学重点：引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。 教学难点：在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。 教学方法：引导学生，以探究式教学为主。? 课时安排：1课时? 教学步骤： ? 一、导入?? 人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？桃花谢了春红，太匆匆。在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？“我为什么而活着？”这是一个拷问过无数智者心灵的命题。同学们有没有思考过这个问题呢？在上这篇课文之前，请大家闭上你的眼睛，想想苍茫浩瀚的宇宙，想想这十几年流逝的青春，用心思考一下，你为什么而活着？（学生闭目沉思2分钟） 同学们畅谈自己的想法。每个人都有选择自己活着的理由的权利，无论他们选择了什么，都是无可厚非的。我们今天来聆听当代思想文化巨人罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的.? ? 二、作者介绍 三、整体感知 爱因