有理数比较大小 教学设计第五版.docxVIP

PAGE 6 有理数的大小比较 教学目标：1.掌握用数轴和法则比较有理数大小的方法 2.经历借助生活中的实例和已掌握知识的探究过程，体会有理数大小规定的合理性，培养学生用旧知识建立新知识的化归能力 3.感受数轴是解决数学大小比较的有力工具，学会数形结合的思想方法 4.了解分类思想，转化思想 学情分析：通过前面的学习学生对数轴已有一定的了解，学会了把任意一个有理数在数轴上表示出来，也掌握了相反数、绝对值的意义和性质，这为探索有理数大小比较方法奠定了基础。有理数大小比较的提出，是建立在学生熟悉的生活情景之上的，学生思维活跃，学习新知的欲望强烈，积极合作，敢于实践探索。 教学重点：掌握有理数的大小比较方法 教学难点：认识两个负数的大小和运用绝对值比较两个负数的大小 活动一：导入有理数的大小比较 创设情景，导入新课 多媒体展示图片 问题：通过观察图片学生思考想到了什么 教师引导学生从数学角度思考 学生会想到：数3，2 3＞2 ，数量多的数大数量少的数小，多和少 猜想：-3和-2的大小，并说明猜想依据 物有多有少，相应的数有大有小，3与2这一类数的大小比较，学生已经很熟悉了，数的范围扩充到有理数后，如何比较大小，今天学习有理数的大小比较。 【设计意图】 通过这个学生身边的例子让学生感受到生活中随处可涉及到多与少，而数的大小是可以表示出多与少的，因此产生了数的大小比较，让学生