基因控制生物的性状第二零版.docVIP

PAGE PAGE 26 基因控制生物的性状 班级 姓名 学习目标： 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学过程： 一、情境导入 二、新授与合作探究 探究主题 一： 生物的遗传与变异 1.遗传:亲子间的_______,如子女总有一些特征与父母_____。 2.变异:亲子间及_________间的_____,如子女有许多特征与父母_____,兄弟姐妹间也有许多特征_______。 【特别提醒】1.遗传和变异现象是生物的共同特征,在生物界具有普遍性。 2.对于任何一个生物个体,遗传和变异现象同时存在，无所谓先后与大小！ 1.父亲双眼皮,儿子双眼皮;父亲习惯用左手,儿子习惯用右手。分别说明了生物的什么现象? 提示: 遗传现象和变异现象。 2.请再列举一些遗传和变异的例子。 提示: 不同品种的狗生的小狗与亲代的品种相同,一只母狗生下的一窝小狗,毛色不同。月季扦插产生的后代的花色与亲代相同,同一株月季枝条上的花大小不同。 探究主题 二 ： 生物的性状 1.性状: (1)概念:生物体_________、_____和_____等特征的统称。 (2)举例:有的是形态结构特征,如鸡冠的形状;有的是生理特性,如____________;有的是行为方式,如婴儿一出