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孙留小学德育教育案例 一、学生情况简单介绍 姓名：刘玉玺 性别：男 年龄：十岁 三年级学生 二、问题及行为表现 1、劳动拥有很大的主动性，责任心强。 2 、课堂上无心学习，得过且过。 3 、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力。 4 、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说他，哪怕是一点 点小小的冤枉。 三、有关资料的调查 这位同学今年十岁了， 家里人教育一向都是用打骂的方式， 使他养成了固执、 偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人 家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 针对他的性心理特点， 经调查了解， 我认为他的个性问题来源于家庭环境的 影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去 融化，用理智去浇灌。 2 、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问 题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就 产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降， 凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育 和帮助，他是会有改变的。 2. 他犯错误，他不能冷静， 教师应该绝对地冷静。 每次对于出问题的方面， 我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有 放松对他的教育， 用爱心去关怀爱护， 用爱心去严格要求， 让它感受到教师对他 的关爱。 3. 以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日 生工作他认真做，就给予鼓励； 4 、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓 之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如， 忍一时风平浪静， 退一步海阔天空， 结合他本人的事例来感受风平浪静， 海阔天 空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。 5 、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩 擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。 六、教育效果 精诚所至，金石为开。经过一学期的了解及教育， 这位同学有了一定的进步， 正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样， 它具有稳定的特点， 要彻底改变是 要经过长时间的努力。现在他对老师信任了，他生活也满怀信心，情绪较稳定， 冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认 识到错误在哪儿。