千人糕 第二课时.docxVIP

奉教院附小 PAGE5 / NUMPAGES5 [单元] 课文 [课题] 6 千人糕 [教学总目标] 1. 能在语言环境中认读“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、确、应”15个生字,读准多音字“的”,能在田字格中正确书写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、计、劳”10个字。能运用多种方法理解“特别、农具”的意思。 2.能正确、流利朗读课文，读好对话，感受孩子的情感变化。 3.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 4.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 [教学重点] 1. 能在语言环境中认读“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、确、应”15个生字,读准多音字“的”,能在田字格中正确书写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、计、劳”10个字。能运用多种方法理解“特别、农具”的意思。 [教学难点] 1.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 [教学技术和学习资源运用] 多媒体课件 [教学时间] 2.5课时 第二课时 奉教院附小 仇婷婷 [教学目标] 1. 能在语言环境中认识“粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、确、应”等11个生字,读准多音字“的”,能在田字格里正确书写“具”。? 2.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 [教学重难点] 1. 能在语言环境中认识“粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、确、应”等11个生字,读准多音字“的”,能在田字格里正确书写“具”。? 2.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 [教学过程] 一、复习导入 1.回顾上节课内容：上节课，老师送给了大家一块千人糕，谁还记得什么是千人糕呢？ 2.齐读句子 出示：“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 3.它的样子和味道是怎样的？ 二、学习第六到九自然段，体会米糕的来之不易。 （一）那为什么称它为千人糕？千人糕又是怎样做成的呢？这节课我们继续来学习。 1．轻声读6-9自然段，思考：千人糕是用什么做成？ 2.指名交流。 出示句子：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” （1）正音“磨 ” （2）学习生字“粉”、“糖” （关注字形、字音、“粉”扩词） 板贴：磨成 大米 粉 糖 3.齐读 学习第8自然段，了解生产米粉所需的劳动。 默读第8自然段，思考：大米是从哪里来的？ 2.交流，并梳理大米生长过程。 板贴：稻子 秧苗 种子（图） 同桌讨论：从种子成长为大米需要哪些劳动呢？ 4.分步引导学生说清米粉生产过程需要哪些劳动。 板贴：播种 插秧 施肥 加工 5.播放视频，补充资料。 6.师生合作完成过程复述。板贴：先 再 接着 然后 最后 7.去掉提示词，借助图片，说清米粉生产过程需要哪些劳动。 8.借助图片，理解“农具” 学写“具” 9.引读第8自然段。 10理解省略号作用。 （三）学习第9自然段，了解生产糖所需要的劳动。 1.小组合作，完成学习任务。 出示：1.默读第9自然段。 2.借助插图，想象画面，说说糖是经过哪些劳动做成的？ 2.交流。 （1）学习生字“蔗、菜” （2）补充资料，了解甘蔗、甜菜。出示图片。 （2）理解“熬” 关注四点底 板贴：甘蔗（图） 甜菜（图） 熬糖（图） 3.看着图片，说清糖是经过哪些劳动做成的。 4.指导朗读 5.借助板书和句子，说说千人糕是经过哪些劳动才做成的。 出示：大米是这样生产的：农民伯伯先 糖是这样生产的： 最后，把大米磨成的粉，加上糖，千人糕就做好了。 6.了解了这些，你有什么想说的吗？ 7.借助图片，发挥想象，说一说米糕又需要哪些劳动才能来到我们面前？ 8． 随机理解“销售” 9．指导朗读。 三、学习第10、11自然段，理解“千人糕”的寓意。 1.现在你们明白为什么叫千人糕了吗？ 2.引读第11自然段。 3.正音：的 理解“的确 ” 4.齐读。 四、总结全文，情感升华。 1.我们生活中享用的任何东西，都是“千人”共同劳动的成果，你能举个例子说一说吗？ 2.正是因为这些东西都是千人劳动的成果，所以我们要怎么做？ 五、作业布置 我们穿的衣服、用的文具等都是经过了很多人的劳动，请你选择一种，搜集相关资料，说一说它们需要经过哪些劳动才能做成。 六、板书设计 粉 千人糕 糖 最后 然后 大米 熬糖 接着 稻子 甜菜