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《平行四边形的判定》教案 一、教学目标 　　1.经历探索四边形是平行四边形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。 　　2. 让学生通过图形的变化和说理掌握平行四边形的判断方法，并学会应用。 二、教学重难点 　　重点：通过操作和合情推理发现结论，得出平行四边形的判定方法。 　　难点：用平行四边形的判定进行说理。 三、教学方法与教学手段 　　配合多媒体，讲练结合、活动探索交流。 四、教学过程 1.回忆学过的平行四边形的相关知识。 定义：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 性质：①平行四边形的对边相等； 　　　②平行四边形的对角相等； 　　　③平行四边形的对角线互相平分。 ２.借助以往的经验，说出性质的逆命题并尝试验证之。 Ⅰ性质①的逆命题是什么？它是一个真命题吗？你能证明你的想法吗？ 已知：四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明：连结AC ∵AB=CD，AD=BC，AC=CA ∴△ABC△CDA(SSS) ∴∠BAC=∠DCA，∠BCA=∠DAC ∴AB//CD，AD//BC ∴四边形ABCD是平行四边形 总结判定①：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 Ⅱ四边形的边除了数量关系还有位置关系，两个关系结合，有可能判定平行四边形吗？ 已知：四边形ABCD中，AB=CD，AB//CD 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明：连结AC ∵AB//CD ∴∠BAC=∠DCA ∵AB=CD，AC=CA ∴△ABC△CDA(SAS) ∴∠BCA=∠DAC ∴AD//BC ∴四边形ABCD是平行四边形 总结判定②：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 3.例题展示。 已知：平行四边形ABCD中，E、F分别是AB、CD的中点 求证：四边形BFDE是平行四边形 证明：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD，AB//CD ∵E、F分别是AB、CD的中点 ∴BE=AB，DF=CD ∴BE=DF且BE//DF ∴四边形BFDE是平行四边形 4.巩固练习 　　让学生自主尝试解决课后随堂练习及习题，并展示步骤，分享交流。 5.课堂小结 　　本节课学习了从边的关系判定一个四边形是平行四边形的两个方法，对两个定理进行了探究和证明，并学习了它们使用时的书写格式。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。