确定事件和随机事件.docVIP

课题 23.1确定事件和随机事件 执教 朱海鸿 班级 初二（10）班 人数 39 时间 2019.5.14 地点 多媒体教室 学情分析： 学生在六年级曾经与概率有过初步接触，但那时是作为分数应用的内容来安排教学的，没有深入涉及概率的有关概念。到了八年级，要对概率进行相对集中的学习，以获得一些初步的概率知识和形成初步的概率意识。 教材分析： 本节课是第二十三章概率初步的第一节课（第一课时），“确定与不确定”是对学生概率观念形成的基本概念。世界上的有些事情即便我们还没有去尝试，我们也能够预测它们必然发生或者必然不会发生，但也有些事情在没有尝试之前，我们无法预测它们会不会发生，这就给出了两个概念：确定事件，它包括了必然事件和不可能事件；不确定事件也叫随机事件。这个内容正好为后面事件的概率的学习做铺垫。概念的学习十分重要，随着对数学学习的深入，学生的体会将越来越深刻。 教学目标： 知识与技能： 通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并 根据这些特点对有关事件作出准确判断。 过程与方法： 历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数 学概念。 情感态度和价值观： 体验从事物的表象到本质的探究过程，感受数学的科学性及生活中丰富的数学现象。 教学重点：随机事件的特点 教学难点：对生活中的随机事件作出准确判断 教具准备：多媒体、课件 教学过程 教学活动 学习活动 设计意图 一、问题引入： 1、“从一副没有大、小王的扑克牌中任意取 出一张牌，这张牌的花色是红桃”，这种现 象 出现也 不出现；在这副牌中，“取 出的这张牌是大王” 不出现；“取 出的这张牌不是小王” 出现。 （选填：可能、必定） 2、再看一看，下列现象会不会出现： （1）上海下周一会下雨； （2）将要过马路时恰好遇到红灯； （3）室温低于-5°C时，盆内的水将结成了冰； （4）有人把石头孵成了小鸡。 通过现实生活的问题入手，引出今天课堂的主题，提高学生学习的积极性。 二、概念探究： 在一定条件下必定出现的现象叫做必然事件。 在一定条件下必定不出现的现象叫做不可能事件。 必然事件和不可能事件统称为确定事件。 而在一定条件下可能出现也可能不出现的现象叫做随机事件，也称为不确定事件。 学生尝试自己总结归类；并分别举例在现实生活中必定出现、必定不出现、不一定出现的现象。 三、例题解析： 例题1：判定下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ 1.从地面往上抛出的篮球会落下； 2.软木塞沉入水底； 3.买一张彩票中大奖； 4.抛掷一枚硬币，落地后印有数字的一面朝上； 例题2:下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件? 1.方程在实数范围内有解； 2.从长度分别为15cm,20cm,30cm,40cm的4根小木条中，任取3根为边拼成一个三角形； 3.在十进制中1+1=2； 4.两个非零实数的积为正。 议一议：甲乙两支足球队实力相当 ，赛前有人说比赛结果是1:0，甲队胜.这是哪一类事件？ 学生回答讨论 例题1是现实实例；例题2是数学问题。通过练习，巩固新课的知识. 让学生知道预测比赛结果是随机的。 四、故事明理： “生死签”： 在波斯王国，有一个狠毒的宰相，他总想把他的一个仇人致于死地。终于，有一天这个人因事入狱，被判死罪。按当时的法律，死囚在临死前有一次抓“生死签”的机会（两个纸签，一张写“生”字，另一张写“死”字）。如果抓到“生”字，则可免除一死，如果抓到“死”字，则必死无疑。而做“生死签”的人就是宰相。于是，他做了两个都是“死”字的“生死签”。可最终，宰相的仇人却被免除死刑，大家猜猜，这个聪明的人是怎么做的吗？ （1）在法规中，大臣被处死是什么事件？ （2）在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件？（3）在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件？ 事件发生的可能性要注意一定的条件；条件改变了，三类事件可以互相转化。 比一比，赛一赛： 指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ （1）抛掷一枚质地均匀的正方体骰子，掷得的点数不是奇数就是偶数； （2）打开电视机，正好在播放自己喜欢的动画片； （3）度量三角形的内角和，结果是181°； （4）上学经过十字路口时遇到红灯； （5）标准大气压下，水加热到100℃时会沸腾； （6）顺次联结四边形各边中点所得的四边形是菱形； （7）方程有实数根； （8）一个多边形的内角和等于它的外角和； （9