核舟记第二版.docxVIP

核舟记 第二课时 教学目标： 知识与技能： 1.学习本文的3.4自然段，积累常见的文言文实词、虚词。疏通句子。 2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 过程与方法：1.通过翻译理解，表演和问题的形式学习3.4自然段内容。 情感、态度与价值观：通过人物形象的描写，感受我国雕刻技术的精湛。 教学重点：学习本文的3.4自然段，积累常见的文言文实词、虚词。疏通句子。 教学难点：通过人物形象的描写，感受我国雕刻技术的精湛。 教学方法：检测 表演 讨论交流 动手画 教学过程： 一、回顾旧知 1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 2、找出表现核舟主题的句子。 3、找出原料小而表现题材广的句子。 4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 二、疏通文意 老师领导学生学习重点词语，翻译句子。 演一演 请3名同学上台表演：一为东坡，一为鲁直，一为佛印，注意表现他们的位置、姿态、动作。 四、研读第三段，讨论下列问题： 1、这段介绍船头部分，主要描写了什么？ 2、勾画出文中分别描写苏轼、鲁直、佛印的句子。作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 3、“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？ 4、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？ 5、第四段是怎样介绍舟尾的情况的呢？ 6、作者在刻画两个舟子时，采用了什么手法？试分析其作用。 7、课文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是什么？ 五、课堂小结 我们能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品，一方面是有“奇巧人”王叔远（巧妙的艺术构思和精堪的雕刻技艺，另一方面是借助作者细致的观察，深入的思考；具体的描绘和生动的说明。 六、作业：动手画画看 1、一个长5cm，宽3cm的长方形；2、在长方形里画一个最大的椭圆； 3、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）； 4、在船头画三个人(两人坐着，一人斜躺)；5、船尾画两人； 6、在船舱画四扇窗户；7、在每扇窗户上写两个字。 教后反思： ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。