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数学有效课堂教学反思 　　长海县四块石小学张楠楠 　　有幸听了李辉老师执教的 《文具店》，对比自己的课堂教学，感触颇多。 　　在本课教学中，李辉老师在复习了上节课的谁是谁的几倍的问题后，为学 生创设了文具店的具体情境。学生依据数学信息提问题，学生独立自主探究的 欲望强，提出的问题也很多，教师及时给予鼓励，再选择有价值的问题共同解 决。 　　在解决实际问题的过程中，李辉老师在学生初步了解 “一个数的几倍”的 含义后，引导学生用摆学具的方法，建立 “求一个数的几倍是多少”的计算思 路，为解决问题构建 “思维模式”；然后由直观形象思维向抽象思维发展，让 学生通过完整准确地语言表述倍数问题的意义，最后运用构建起的 “求一个数 的几倍是多少”解决实际问题。从李辉老师的课堂中不难看出，老师十分关注 学生的思维发展，学生在讲题中思路明确，而且形成了一定的能力与解题策略。 　　虽然是节公开课，但老师十分关注每个孩子的发展，经常提问不举手的孩 子，在独立解题的过程当中更是关注学困生的掌握情况。在整节课的教学过程 中，李辉老师尽量避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，在教学过程的 每个环节，课堂中的每个活动都采用不同方式给每个学生提供独立操作、思考 以及师生、生生间交流的时间和空间，鼓励人人动脑想，人人开口说。而必要