方差与标准差教学设计 葛腊梅 驻马店市第一初级中学.docVIP

PAGE PAGE 9 第六章 数据的分析 4.1数据的离散程度(1)-方差与标准差 教学设计 驻马店市第一初级中学 葛腊梅 一、教材分析 本章的前三节已引导学生研究描述数据集中趋势的统计量，学生具备了一定的数据分析能力，但有时仅有集中趋势还难以准确刻画一组数据。实际生活中，人们还常常关注数据的离散程度。为此本节课共安排了两个课时，第1课时主要让学生在具体的情境中，逐渐理解极差、方差、标准差等概念及其计算方法，领悟极差、方差、标准差都是刻画一组数据的离散程度，理解一组数据的稳定性与极差、方差、标准差等数值的大小相关。第2课时通过更为丰富的例子，让学生在实际问题的解决中，进一步认识数据离散程度的意义和影响。 二、学情分析 学生的技能基础：学生已经学习过平均数、中位数、众数等几个刻画数据的“平均水平”的统计量，具备了一定的数据处理能力和初步的统计思想，但学生对一组数据的波动情况并不了解，它们是否稳定，稳定的依据是什么，学生缺乏直观和理性的认识。 学生活动经验基础：在以往的统计课程学习中，学生经历了大量的统计活动，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，有了一定的活动经验和数据分析意识，具备了一定的合作与交流的能力。 三、教学目标分析 本节课在学生有了初步的统计意识，并能对数据进行相应的处理和分类的基础上，又安排学生怎样对数据进行分析，力图使学生在统计意识和方法上再上