江海交汇之地.docVIP

第二节“鱼米之乡”—— 长江三角洲地区 第一课时 江海交汇之地 教学目标 知识与技能 1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 教学重点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 学法指导: 1.引导学生分析区域内各地理要素之间的关系，认识人地关系的整体性。 2.引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。 教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 教学过程： ［导入新课］ 请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。 板书：第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区 ［讲授新课］ 一、江海交汇之地（板书） 1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。 板书： （一）、地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部 学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导： （二）区域优势 1、地势、地形、河湖、土壤：本区以平原为主，地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。 位置：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多。 3、气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。 ……. 教师在学生发言的基础上板书并总结：结合地图以及以往学习过的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我获著名的“鱼米之乡”。 板书：（二）区域优势 气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨 鱼米之乡 鱼米之乡 河湖：河网密集、湖泊众多。 土壤：肥沃 2. 结合教材图7.13，引导学生读图找出“江”、“海”，从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，知道长江三角洲地区地理位置的优越性。 教师总结并板书： 江海交汇之地： 长江中下游（联系内陆地区） 濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢） 对内：对内：依托长江“黄金水道”干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区。 对外：这里是我国南北海上航运的中枢，可通过远洋航线通往世界的主要港口。 课堂活动：引导学生完成教材51页活动题第1.第2题。教师通过学生的反馈及时引导。 能力提升 单选题 1.下列不属于长江三角洲地区的是（ ） A .江苏省 B .上海市 C .安徽省 D .浙江省 2.长江三角洲是驰名中外的 （ ） A.温带水果之乡 B.鱼米之乡 C.亚热带动物王国 D革命旅游胜地 3.长江三角洲地区地形的特征是 （ ） A.地表支离破碎，沟壑纵横 B.地面平坦广阔，一望无际 C.地势低平，湖泊河网密集 D.地形以丘陵为主，平均海拔50米以 4.长江三角洲地区属于 （ ） A .热带季风气候 B .亚热带季风气候 C .温带季风气候 D .温带海洋性气候 5 .长江三角洲地区民居墙体高、房顶坡度大是为（ ） A.通风防潮、利干排水 B.便于拆迁，适合游牧生活 C.防寒保温 D.房顶坡度大是为了防止冬天积雪过多 6 . 长江以南地区与阿拉伯半岛纬度大致相同为什么我国江南是“鱼米之乡”，而阿拉伯半岛水资源匮乏（ ） A.地形因素 B.海陆位置 C.洋流影响 D.纬度位置 7 .下列不属于长江三角洲地区农产品的是（ ） A .水稻 B .棉花 C .淡水鱼 D .甜菜 8 . 长江三角洲城市群的核心城市，也是我国最大城市的是 （ ） A .北京 B .上海