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《反证法 》教学设计 教材：初中人教2011课标版 章节：九年级上册第二十四章《圆》选修 教学内容与内容解析： 教学内容：反证法 内容解析：反证法作为选修内容，是数学证明中一种重要方式，表现形式为逆向思维推理。理论基础是逻辑矛盾论与排中律，较为复杂，因此反证法的定义、反证法证明的具体证明过程是本科教学重难点，而反证法在数学中的具体应用也是重中之重。 教学目标与目标解析： 目标：通过实例，使学生初步掌握反证法的概念；了解反证法的基本步骤，会用反证法证明数学命题；通过具体实例，体验数学史、数学的探索性与创造性。通过情境引入，渗透学科融合与传统文化教育。 目标解析：能通过具体实例与情境引入，理解反证法是一种逆向思维推理论证；通过实例的讲解，让学生清楚认识和掌握反证法证明数学命题的三个步骤；通过具体实例，尤其是对于无限的简单讨论，意识到反证法对于数学发展历史巨大的推动作用；并通过《空城计》情境，加强中华优秀传统文化教育。 教学问题诊断分析：反证法作为教材选修内容，在教学中难度较大，原因有二：1、首先是逻辑学理论的复杂性，反证法牵涉逻辑基础为矛盾论与排中律，具体表现为逆向思维方式，在授课时的切入点非常重要；2、反证法这种证明方法，往往针对题设过于简略，无法入手的命题，或者是正针对面证明难度较大，唯有正难则反的命题，因此实例的选择和讲解都具有难度。因此： 教学重点：体会反证法证明命题的思路方法，掌握反证法证明的基本步骤。 教学难点：理解反证法的推理依据及方法，用反证法灵活证明数学命题。 课时安排：1课时 教学过程设计： 【自主尝试】 社会调查 如今，人们越来越关注绿色食品与健康生活，也因此产生争论。“有虫眼的蔬菜”与“无虫眼的蔬菜”哪一个更有利于健康众说纷纭。请同学参与社会调查，完成下列表格。 赞成“有虫眼蔬菜更有利于健康”的调查表 序号 无虫眼的蔬菜不利于健康的理由 1 农药药性太强，虫子不能生存 2 长期喷洒农药，虫子不能生存 3 蔬菜不够鲜嫩，虫子不愿意吃 赞成“无虫眼蔬菜更有利于健康”的调查表 序号 有虫眼的蔬菜不利于健康的理由 1 前期抗虫工作没有做好 2 虫子抗药性太强，虫子不能杀死 3 虫子越多，则防虫农药使用更多，蔬菜农药残留更多 从以上调查表格，请用简洁的语言描述这种逻辑思维的方向特征特征。 逆向思维。 学科融合与渗透： 在中国优秀传统文化中，有大量反映（ 逆向思维 ）的经典词汇或案例。如：（ 声东击西 ）、（ 欲扬先抑 ）、（ 明修栈道，暗度陈仓 ）等等。 【合作探究】 课前阅读：《三国演义》 第95回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达 逆向思维是一种宝贵的、创新的思维，那么逆向思维能否用于推理、论证呢？下面是四大名著之《三国演义》的一个片段，它深刻阐述了“兵者，诡道也”的深刻思想。 播放空城计片段。 下面我们把这一情节设计为一个说明题，用逆向思维的方式进行推理论证，内容为司马懿的观察倾听、心理活动、思维过程和最终决策，以司马懿为当前人称。 已知：诸葛亮平生谨慎。今日独守孤城，却四门大开①；独坐城头，饮酒抚琴，从容不迫，琴声中却有惊涛骇浪②；城内偃旗息鼓，城外山中却人马喧哗、躁动不安③。 结论：此中有诈，宜速退兵。 逻辑推理演绎：假定诸葛亮没有设置埋伏，应立即攻城。 结论：战场瞬息万变，既然形势已经不利于我，应当机立断，迅速退兵。 序号 诸葛亮的表现 及周围环境 我军采取行动 对诸葛亮和蜀军意图 作出深入分析 推演预设行动后果 诸葛亮困守孤城，却四门大开 攻城 诸葛亮致自己于极度危险之中，与 诸葛亮生平谨慎、绝不冒险违背 诸葛亮必有埋伏，急攻会有危险 饮酒抚琴，悠然自得，而琴声中有惊涛骇浪 攻城 诸葛亮悠闲自得，说明他足以自保，琴声中暗藏杀心，说明他要算计我 城内伏兵必定精锐，急攻有危险加剧 城内偃旗息鼓，城外山中人马喧哗、躁动不安 攻城 城内偃旗息鼓，分明是想引诱我迅速入城，城外人马喧哗躁动，想必是成我入城，半路截杀 急攻会被拦腰截断、首尾不能兼顾，急攻有极度危险 总结： 利用这种逆向思维推理论证具体问题是可行的。 具体内容：本意是论证“退兵是明智选择”，转化为“攻城会遭遇巨大危险” 用这种逆向思维进行推理证明的核心是要证明结论成立，可转化为结论的反面不成立。 【展示交流】 这种逆向思维推理论证的方法可以用于数学问题吗？可行 1、请证明不存在最大的正数。（假设存在最大的正数是 EQ ，则构造正数+1,而+1与最大矛盾，说明不存在最大的正数） 2、请证明不存在最小的负数。（假设存在最大的负数是 EQ ，则构造负数-1,而-1与最小矛盾，说明不存在最小的负数） 回顾上题，叙述三个步骤：1、假定原命