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小学语文教学体会：寓言教学之感受形象 　　寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成 分的具体形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象 这方面可从四个方面引导 　 　　领会寓言里形象的语言 　　寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生 理解寓言。例如 《亡羊补牢》，要引导学生通过理解 “后悔”“还不晚”、 “赶快”、 “结结实实”、 “再也没丢过”等这些形象的词语的含义，说明它 的作用，从文字中掌握养羊人知错就改的形象 　　2.想象寓言里的艺术形象 　　寓言有明显的比喻性，作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻，运用 讽刺、夸张的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳 朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生按照故事 发展的顺序进行想象：故事发生的时间、地点、原因、发展经过、事件高潮、 结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生 仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩充创造 　　用朗读增强形象的鲜明性 　　寓言故事具有鲜明的哲理性和讽刺性。在寓言教学中。我们可借助朗读手 段来增强形象的鲜明性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读寓言时应用 日常讲故事的口吻即可，语调轻松、幽默中