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小学语文课改反思 　　进入新一轮的基础教育课程改革以来，广大教师更进一步认识到了学生是 学习活动的主体，所以在课改的过程中放手让学生自己去学，在此过程中存在 了一些问题，如果这些问题得不到彻底的解决，将会对小学语文教学工作的发 展非常不利。 　　新课改倡导学生的自主学习，所谓自主学习就是要将学习交给学生，使学 生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。这肯定会增强学生的学习 兴趣，促进学生对知识的掌握。但有些教师担心如果把课堂交给学生，让学生 进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺利地完成。教师存在这种 思想，必定会使学生的自主学习流于形式，仅仅成为课堂的一种装饰。还有些 教师认为，所谓自主学习就是要将课堂彻底交给学生，教师的指导越少越好， 于是，当学生进行自主学习时，这些教师往往无所事事，甚至做于当堂课无关 的事情。 　　在课改教学中，有些语文课堂上，学生就是按导学案的设计学习，学生把 导学案看作是试卷对待，有些学生把课文泛泛地读一遍，就做下面的环节，不 能达到预期的效果。有的教师为了合作而合作，大大小小的问题都让学生合作 讨论，给人感觉学生很 “忙”，课堂一场 “活跃”。还有，小学课改惯用的一 种教学模式是 “表扬式”，学生谁回答对了，教师就让大家鼓掌边叫： “好， 好，你真