《约客》教学设计 .docVIP

PAGE PAGE 2 《约客》教学设计 教材简析 　　整首诗语言朴素，写诗人在一个夏夜独自候客来访的情景。诗歌采用以景寄情的写法，展示了诗人内心复杂的思想感情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。特别是最后两句，尤其有余音绕梁之感。 教学目标 　　知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 　　过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。 　　情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。 教学重难点 　　教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 　　教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。 教学课时 1课时 教学过程 　　 一、检查预习效果及自学能力。　　 　1、指名读。（读后师生评读）　　 　2、填空练习。　　 ①、《约客》这首诗是（宋代）诗人（赵师秀）所做。 ②诗句填词，重点字词：家家，处处，夜半，落灯　　 二、教师点拨。　　 　1、读作者，解诗题。　 　　赵师秀（1170-1219）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。是“永嘉四灵”中较为出色的诗人。 　2、明诗意,会情感。　　 师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。 开头两句描绘出一幅江南夏雨图。诗人采用以声趁静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛。 　　后两句点出了人物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。可谓形神兼备。　 　3、悟诗情。　　 师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？ 诗歌采用以景寄情的写法，展示了诗人内心复杂的思想感情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。 　4、朗读全诗。 三、练习背诵 四、课堂练习 1、赵师秀在《约客》中“ ， ”两句用梅雨、蛙声烘托出单调、寂寞的氛围。 2、这首诗表达了作者怎样的心境？ 　 　 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。