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思品课堂案例教学心得体会 　　在整个案例教学的探究环节中，教师是促进者、激励者、指导者、辅导者、 协调者，师生之间是和谐、平等的伙伴关系。教师不仅要有渊博的学科专业知 识，而且要有灵活驾驭课堂的能力，并熟悉每个学生的学习心理、学习特点、 学习能力和知识储备。同时，还要注意在教学过程中防止学生放任自流，随时 排除干扰学习的非知识因素和干扰性的学习重点之外的知识因素，使学习过程 紧紧围绕学习的重点内容进行，提高课堂效率和教学质量。学生应在教师的启 发、指导下，积极独立思考，敢于探索和创新，努力提高自己的综合素质。 　　为更好的实现上述目标，思品教师做好以下具体工作： 　　指导学生养成良好的 “倾听”习惯 　　在案例教学的探究合作学习过程中，要求学生能够非常专注而且有耐心地 聆听其他同学的发言，所以教师要加强学生倾听行为的培养，要指导学生专心 地听别人发言，做到边听边想，记录要点；指导学生尊重别人的发言；指导学 生学会体察，能站在对方的角度思考问题，体会看法和感受等。 　　2、指导学生养成良好的 “表达”习惯 　　在案例教学的探究合作学习过程中，需要学生向别人发表意见、提供事实、 解释问题等，学生能否很好地表达，直接影响着别人能否有效地获取。教师主 要从以下三方面给学生提供帮助：培养学生先准备后发言的习惯，要求