幼儿园小班戏剧工作坊怎么做.pdfVIP

（三）幼儿园戏剧工作坊怎么做 戏剧工作坊是幼儿戏剧活动的一种小组形式，参与幼儿一般为8-10人。因而可以在一 日区域游戏时间，由一名教师带领班级中的部分幼儿尝试进行。活动频率建议为一周一次， 一次一个小组，以便维持教师和幼儿对戏剧工作坊活动的新鲜感；活动地点建议设在一个空 间适宜、相对安静的封闭区域，如某一间空教室或大小合适的多功能教室等，尽量保持活动 空间的简单化，避免过多无关刺激分散幼儿活动时的注意力；活动室内可适当放置一些大型 的设施或道具，为幼儿的想象与创作提供必要的物质支持。 本书在空间、戏剧教学策略等方面为新手戏剧教师实施戏剧工作坊提供了指导与建议。 教师可以结合本班幼儿的特点，灵活调整活动方案中的指导语。下面对戏剧工作坊的组织和 管理加以简单说明： 1、空间安排 表1-1戏剧工作访的空间安排 空间形式 功能 举例 散点 自由塑造角色 如“小猪的一家”中，幼儿每人找到一个空的地方，自由表现早上起床的样子。 半圆 交流与展示 如“玩皮球”中，幼儿半圆坐位，教师在前扮演“漏气的气球”。 圆圈 师幼共同游戏 如“花婆婆的花同”热身环节，教师带领幼儿扮演小动物按圆圈行走。 聚拢 讨论协商，群策群力 如“小猪的一家”中，教师与幼儿一起聚拢闱坐讨论说服猪妹妹的办法。 2、活动形式 表1-2戏剧工作访的组织形式 组织形式 人数 适用范围 举例 全蚀扮演在戏剧策略中被称为“全班角色扮演”， 如“玩皮球”中，全体幼儿扮演皮球的角 全体 8-10人 即要求全体幼儿共同扮演同一角色。一般用于对 色，表现皮球跳跃、滚动的样子。 主要角色的体验，自由探索角色的各种形象和动 作。 3-4人形成2-3个小组，每个小组扮演同一个或同 如“两颗花籽找家”中，有两组幼儿承担 小组 3-4人 类角色，在戏剧策略中被称为“小组角色扮演”。 不同角色，一组幼儿扮演花籽，另一组幼 一般用于对多个不同角色的探索与表现。 儿自由扮演一个自己觉得能帮助小花籽的 小动物。 两两合作。幼儿两两合作的经验较为丰富，在戏 如“大树之家”中，幼儿两人一组，分别 剧活动被经常使用，主要用于幼儿结伴表现与探 扮演大树和小动物。 小组 2人 索。幼儿可以选择自己喜欢的搭档，有利于情感 的交流与创造的合作。 主要用于想法与观点的表达。戏剧工作坊关注每 如小班“水果变变变”的分享与交流环节， 个别 1人 个幼儿的表达与表现，鼓励教师采用轮流的方式 幼儿逐一说说自己活动后的感受。 让每个幼儿有机会在集体面前说话和做事。 3、在戏剧工作坊实施过程中需要处理的几对关系 (1)预设与生成。 一般说来，戏剧工作坊中的主要角色、故事线索、冲突的具体内容是教师需要仔细构思 的，其他如角色的形象、角色间的关系、场景的创作、冲突的产生与解决则是活动过程中师 幼共同创作的。在戏剧工作坊的创作过程中，教师不应急于把自己的想法告知幼儿，而应积 极倾听幼儿的各种想法，在民主协商后达成一致。教师需要有灵活应对各种突发想法的机智， 只要是主题框架之下被允许存在的，教师就不应该过度干涉。预设的方案框架需要师幼在生 成性的过程中共同丰富与完善。 (2)示范与创造。 这是教师在组织幼儿艺术活