[图文]新课标下高二数学教学的点滴体会-.docVIP

? 作图的好处很多，解决函数问题时，画出函数的图像 可以把抽象的问题转化为具体的形象的问题。解决圆 锥曲线的问题时，我们画出圆锥曲线可以把数量关系 用图形描述出来。解决立体几何问题时，画出立体图 形可以把点线面的位置关系和数量关系用图形显示出 来。 ? 学生作图的素质往往比较差，画直线、画曲线、画圆、 画立体图形等等基本上是徒手画的，甚至有的同学懒 得去画。 ? 解决数学的许多问题时，我认为较为有效的方法是： ? 第一，把题目读一遍，大概了解题目的考查知识点； 第二，把题目中描写的数量关系、位置关系等用图形 表示出来； 第三，分析图形中的一些关系，解决问题。 例如：（2009全国卷Ⅱ文）（本小题满分12分） 2 2 3 x y 已知椭圆C: 的离心率为 3 ，过右焦点F的直线l与C 2 + 2 = 1( a b 0 b 相交于A、B a 2 两点，当l的斜率为1时，坐标原点O到l的距离为 2 （Ⅰ）求a,b的值； （Ⅱ）C上是否存在点P，使得当l绕F转到某一位置时，有 成立？ 若存在，求出所有的P的坐标与l的方程；若不存在，说明理由。 *本题我一读下来感觉到不是很好解决，数量关系有但 是比较抽象，画出图形那就容易些。 *本题考查解析几何与平面向量知识综合运用能力，第 一问直接运用点到直线的距离公式以及椭圆有关关系 式计算，第二问利用向量坐标关系及方程的思想，借 助根与系数