系列教学设计第1课时Mary27s diary学习资料.docVIP

系列教学设计第1课时Mary27s diary 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 Unit 3 Mary’s diary教学设计 （第1课时） 【教学内容】 Part 1，Part 2，Part 3 【教学目标】 知识与技能 掌握不规则动词的过去式wrote，was，went，ate，gave，got，felt，had等； 初步了解日记的书写格式，以及与微信和微博的不同之处； 能听懂谈论周末计划的对话，并借助图片理解、认读单词或词组：listen to music，go riding，do math exercises，red， play football，watch TV，play table tennis，paint。 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事，掌握日记的写作形式。 【教学重点】 使学生能够正确运用过去式时态进行表达，注意动词时态的变形形式，尤其是不规则动词的过去式。 【教学难点】 一般过去式时态的掌握。 【教学准备】 准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 利用图片或者课件创造情境，引出本单元的话题Dairy，让大家谈谈对日记的一些感受。 Step 2 Revision 回顾上一单元所学的内容，借助图片进行与食物有关的词语的复习。 Step 3 Listen and read. 学生翻书到第20页，仔细观察图片，用问题引导学生初步理解：What’s this? Whose dairy is it? 播放录音，学生看书完成表格内容： Name Home town Hobby What she does every day What to write Favourite saying When to start keeping a diary 师生共同核对答案，借助图片或课件帮助学生理解新单词：Scotland和句子Keep a diary, and someday it’ll keep you等。 Step 4 Read and say 播放录音后，学生进行朗读，注意引导学生进行意群朗读； 设计动词原形与过去式的配对活动，帮助学生了解不规则动词过去式：give-gave，feel-felt，get-got等； 老师提问：Why was Mary sad?学生分组进行讨论； 询问学生：What will Mary do?鼓励学生像Mary学习：When we are not good at something, we shouldn’t be afraid of it. We should work harder and harder. Step 5 Read and say 指导学生进行课文的阅读； 提问：What did Mary dream about? Step 6 Read and say 让同学们讨论：What did Mary dream about? Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 8 Homework 用所学单词进行一般过去式的造5个句子。 【板书设计】 Unit 3 Mary’s diary Part 1 Part 2 Part 3 wrote gave was got went felt ate had