新四年级下册数学第一单元《加减法的意义和各部分间的关系》名师教学设计人教版.pdfVIP

第一课时 加减法的意义和各部分间的关系 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第 2～3页例 1及做一做。 在之前的学习中学生对整数加、 减法有较多的接触， 积累了丰 富的有关加、减的意义的感性认识。 本节课是对加、 减法运算认识 的巩固和扩展，教材通过解决简单的实际问题， 激活学生已有的知 识与经验，对整数加、减法的意义和关系进行抽象概括。 为将来学 习小数、分数加、减法的意义和关系打下基础。 （二）核心能力 通过解决问题， 结合实例概括加、 减法的意义， 培养抽象概括 能力和语言表达能力， 在对比中理解加、 减法各部分间的关系， 提 升逻辑推理能力。 （三）学习目标 1.借助解决问题的具体情境， 在教师的引导下， 能用自己的语 言概括总结加、减法的意义，提高抽象概括能力。 2.通过比较、概括等活动， 能发现并用文字表示加、 减法各部 间的关系，会在实际计算中运用。 3.通过巩固练习进一步提升逻辑推理能力及运用知识解决实 际问题的能力。 （四）学习重点 理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分之间的关系。 （五）学习难点 用规范的数学语言归纳减法的意义，理解“逆运算”。 （六）实施资源 1 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《加、减法的意义和各部分间的关系》名师教学课件、《加、 减法的意义和各部分间的关系》课时作业。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）你能根据第一题的结果写出后面两题的得数吗？ ① 23 ＋24 ＝47 47 －24 ＝ 47 －23 ＝ ② 3468 ＋475 ＝3943 3943 －3468 ＝ 3943 －475 ＝ （2）请你各编一道用加法解决的问题和一道用减法解决问题， 并说说为什么用加法和减法。 （二）课堂设计 1.创设情境，引入新课 熟悉《天路》这首歌吗？你们知道中国新世纪四大工程之一， 被誉为 “天路”的工程是什么吗？青藏铁路的建设创造了很多高海 拔地区铁路建设的奇迹， 今天这节课我们就从数学的角度一起走近 青藏铁路。 出示课件： 例 1 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的 铁路长 814km ，格尔木到拉萨的铁路长 1142km 。 你能根据信息提出用加法解决的数学问题吗？能改编成减法 问题吗？ 西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 格力木到拉萨的铁路长多 少千米？西宁到格里木的铁路长多少千米？这些都是用加、 减法解 决的问题，这节课我们来研究加法和减法的意义和关系等相关知 识，（板书课题） 【设计意图：课程标准中指出： “数学教学活动应激发学生兴 2 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 趣，调动学生积极性， 引发学生的数学思考， 鼓励学生的创造性思 维”。在课的开始， 引导学生自主提出数学问题， 在激发学生研究 兴趣的同时，明确研究问题。】 2.问题探究 （1）概括加法的意义 ①尝试解答 同学们提出的问题能够解决吗？我们先来看看第一个问题， 请 每个同学自己动手试一试。 想一想用的什么方法？为什么用这种方 法？ ②汇报交流，展示解题过程 出示线段图，直观再现把 814 ㎞与 1142 ㎞合并在一起，并在 算式的“＋”下面板书：合并。 ③提出问题，概括加法的意义 用你自己的话说一说什么是加法？学生思考、交流 规范学生的表述，把两个数合并成一个数的运算叫加法。 板书： 加法的意义 ④回顾介绍加法算式各部分名称 你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗