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差生转化案例 班主任是班级学生的组织者、 领导者和教育者， 是学生健康成长的引 路人，是联系班级与科任教师， 沟通学校与学生家庭以及社会教育力 量的桥梁。在我教学生涯中，我担任了十三年的班主任工作。其间有 欢笑，也有泪水， 但我的感受则是充实的，这也许是没有当班主任老 师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对 的是充满创造力的孩子， 而且随着社会的发展， 孩子的问题也越来越 多了。 学生姓名：马俊 （一）学生情况分析： 这孩子个性内向，不爱说话，从小奶奶无微不至的关怀和溺爱，爸爸外出打工， 妈妈忙与在田里干活， 也没有时间照顾， 学习缺乏自觉性， 老师布置的作业完成 了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，上课不爱 回答问题， 平时也与学生不交流， 而且经常不能按时完成作业， 连他自己都辨认 不出自己写的什么字。 使学习成绩处于下游。因此，我让孩子几次叫家长，孩 子叫不来，后来给家长发短信，也没有来，这样给我的工作带来了许多麻烦。于 是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。 （二）采取的方法： 1、以人为本，付出师爱 作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。 我们教育学生， 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 这样老师才会 产生热爱之情。 如果我们承认教育的对象是活生生的人， 那么教