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《课程理论》模拟试卷一 考试形式：开卷 考试时间： 120 分钟 站点：_________ 姓名： 学号： 成绩： ___ 一、基本知识题（选择最合适的答案，每题 2 分，共 15 题，总计 30 分） 1．一般认为，现代课程研究开始于博比特的哪部作品： c A ．《课程》 B．《课程论》 C. 《课程与教学的基本原理》 2 ．在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子” 的筛选，下面哪一项不属于泰勒所列的“筛子”： c A ．学校教育哲学 B．学习心理学 C．教育社会学 3．课程开发的“过程模式”是由英国的哪位学者提出的： a A ．斯滕豪斯 B ．泰勒 C．施瓦布 4 ．美国的施瓦布提出的课程理论，通常被称作是： c A ．“目标模式” B．“过程模式” C．“实践模式” 5．美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程分 为五个不同的层次，其中，“课程大纲、课程标准”属于哪个层次： b A ．理想的课程 B．正式的课程 C ．经验的课程 6 ．在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，下 面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一： c A ．对学生的研究 B．学科专家的建议 C．家长的意见 7．在课程开发的“目标模式”中，课程开发工作的起点是： c A ．厘清学校面临的问题 B ．学校情境分析 C．教育目标的确定 8．强调“集体审议”的课程开发模式是： c A ．目标模式 B．过程模式 C．实践模式 9．在“理解有关营养的重要事实和原理”这一目标中，属于“目标的内容 方面”的信息是： a A ．“理解” B ．“营养” C．“重要事实和原理” 10．课程开发的“过程模式”的特点是： b A ．以课程目标的厘定为起点 B．以有争议的问题为内容 C．以集体 审议为方法 11．从课程管理的角度，可以将课程分为“国家课程”、“地方课程”和： b A ．活动课程 B ．校本课程 C．拓展性课程 12．从课程组织的角度看，与“学科课程”对应的课程组织形式是： b A ．综合课程 B ．活动课程 C．分科课程 13．在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是： b A ．经验顺序 B．心理顺序 C．社会顺序 14．我国西部某省在实施新课程改革时，对“研究性学习”的课程内容进行 了调整， 由原先计划中的 “尝试进行科学研究” ，改为 “农作业种植实验” ， 这属于课程实施的：