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《父母的爱》教学设计
姓 名 教学年级 五年级 联系电话
工作单位 邮 箱
议题 如何通过生活平凡以及对比写法突出父母的爱
《慈母情深》—人教五上 18 课
选文篇目 《母爱》- 课外读物
及来源 《母亲的存折》—林夕
《爸爸的新鞋》-- 美国 威利· B ·雷邦。
1．通过学习，使学生懂得父母爱的深沉宽广。
2．通过阅读这几篇文章， 引导学生学会把握主要内容， 学习作者
教学目标 是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母爱的。
3．对比阅读四篇课文，了解几篇课文的异同，读中学写。学会如
何通过生活琐事的对比写法突出父母的爱。
引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体
会课文表达的思想感情。学习作者通过生活琐事以及对比写法突出父
教学重点
母的爱。
一、创设情境，回顾导入：
同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，
是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去
敬仰。在本单元《地震中的父与子》 《精彩极了和糟糕透了》等这几个
故事中，什么样的情感温暖了你的心？（学生自由谈）
二、读文
教学步骤
（一）读《慈母情深》
1. 简介梁晓声。
2. 自主默读文本，用双色笔标注。你读出一个（ ）的母亲。
（1）通过哪些事例表现母爱的？
（2 ）表现母爱的关键句子，简单批注。
（3 ）解读我被母爱感动的关键词（鼻子一酸）
3. 阅读展示
（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口
罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（2 ）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头
俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
朗读展示中梳理
命 题 特 选 材 特
篇名 写作特点
点 点
《 慈 直 接 以 母 亲 支 通过（）和（）对比，加上
母情深》 “情”命题 持儿子读书。 动作描写、排比句
4. 迁移训练
……我的母亲。……我的母亲。……我的母亲。
……立刻又……，……立刻又……，……立刻又……。
（二）读《母爱》《母亲的存折》《爸爸的新鞋》
读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读三篇选文。
（1）通过哪些事例表现父母爱的？
（2 ）表现父母爱的关键句子，简单批注。
（3 ）解读我被母爱或父爱感动的关键词。
（三）列表格，梳理四篇文章异同。
1．相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。
2. 四篇文章不同之处
四篇文章不同之处
篇名 命题特 选材特点
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