六年级下册科学三分式实验教学教案.pdf

课题：分组 实验一、自然的选择 —模拟适者生存实验 执教人： 班级： 第 1 课时总 1 课时编写时间：执教时间： 共性部分 学情分析 个性化部分 教学目标 科学探究 1．通过资料分析，了解马的进化 与生活环境变化之间的关系。 2 ．通过模拟实验，使学生感受到 适者生存，不适则被淘汰。 3 ．通过资料分析，探究动植物适 应环境的构造特征。 情感态度与价值观 树立适者生存的科学进化论观点。 科学知识 知道生物进化是环境的变化、自 然选择的结果。 教学准备 生物进化过程影像资料 分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿 色的桌布，同样多的绿、白、红、黑 四种短细线。 。 实验准备：绿色的桌布，同样多的绿、 白、红、黑四种短细线。 实验过程： 1．师介绍小组实验活动方法及要求 2．学生活动 3．完成数据的统计，填写在第 8 页表 格中 4．组织学生对现象进行分析：当四中 颜色的短细线散落在绿色的桌布上 时，与背景色反差越大的短细线越容 易被我们发现。这个实验说明，在自 然界中当一种生物容易暴露给天敌， 它的数量就会减少，长此以往就会有 灭绝的可能。反之，色差接近的生物 也有被天敌发现的可能，但是总会保 存下足够的数量进行繁殖，这样整个 物种就不会灭绝。这正说明了：适者 生存、不适者被淘汰。 5、学生汇报实验结果。 教学反思 课题：分组 实验二、观察水污染对生物的影响 - 清洁剂 执教人： 班级： 第 1 课时总 1 课时编写时间：执教时间： 共性部分 学情分析 个性化部分 实验准备：学生 -- 课前搜集有关 水污染事件资料；教师 -- 水域污 染影响生物生长的资料，数值色 条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净 的河水（为防止过多的浪费和污 染，教师提供一组实验就可） 实验过程： 1 ．讨论实验方案的设计：实验的具 体操作及分工，明确实验目的和步骤。 师强调：这是一组对比实验，注意水 质（使用自然水， 如清澈河水）、水量、 光照等条件都要基本相同；然后再控 制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置 这样几组对比数据： 15ml、10ml、5ml、 0ml；盖上盖子后，放到阳光比较充分 的地方，注意观察水质变化，持续观 察 5-7 天，并在教材第 26 页及时做好 记录。 2 ．教师完成实验，告知学生实验瓶 放置地点 3．讲述数值记录方法，我们可以先根 据水的颜色变化设定用 1-5 五个数值， 大家对照这个数据值来表达。 4．学生在课堂上交流观察结果，并整 理成统计图，以便于发现问题，作出 结论。 教学反思 课题：分组 实验三、污染水体造成的危害实验 执教人： 班级： 第 1 课时总 1 课时编写时间：执教时间： 共性部分 学情分析 个性化部分 分类 污染物 来自哪里 实验准备： 实验过程： 1．小组制定调查方案。 教师应引导学生选择适合自己调 查的内容展开调查。比如：城市孩子 可以调查家庭污染物的排放，水域边 生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有 多少污水排放口