七年级生物上册《1.2.2生物与环境组成生态系统》教案(新版)新人教版(1).pdf

第二节、生物与环境组成生态系统 1 知识目标 (1)什么是生态系统。 (2) 生态系统的组成是怎样的？ （3）什么是食物链和食物网？ 教学 2 能力目标 (1) 通过观看图片培养学生的观察能力。 目标 (2) 通过引导学生进行 “资料分析 ”培养学生处理信息的能力。 (3) 通过讨论培养学生的合作能力和表达能力。 3 情感态度价值观 (1) 确立保护生态系统、保护环境的意识。 (2) 增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。 教学 (1) 生态系统的组成。 重点 (2) 食物链和食物网。 教学 食物链和食物网 难点 《生物与环境组成生态系统》 在课程标准中的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题 教材 “生物与环境组成生态系统”。 这节课是学生认识了生物圈， 学习了第一节 《生物与环境的关系》 分析 的基础上的提升与总结，而后面的一节内容《生物圈是最大的生态系统》也是本节课的延伸与补 及 充。另外保持生态平衡，防止环境污染以及自然保护等都是当前世界性的重大问题，这些问题的 教法 研究都与生态系统有着密切关系，因此本节课是本章乃至本学期的重点。网络教学 ；设疑启思； 设想 情境探究 ；总结提升。 教学 教师方面： PPT课件 准备 学生方面：自学教材，收集人类活动影响生态环境的实例。 教学 导学过程 学习过程 备注 环节 （一）、概括导入 确认目标 复习旧知 创设 复习生物与环境的知识 观察、思考、交流并回答 情境 （二）、梳理知识 落实双基 1、（ 2 ）阳光、空气、水、 导入 1、 组织学生观察“想一想，议一议”图， 土壤提供牧草必需的生存条件； 新课 出示思考题。 蝗虫吃草、 鸟吃蝗虫， 兔吃草等， （1）图中影响牧草生存的生物因素有哪些？非 生物之间存在相互依存又相互制 生物因素有哪些？ 约的关系。 学探 （2 ）这些环境因素是如何影响牧草生存的？ （3）草地被网罩起来以后， 导学 （3 ）用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未 鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了 导引 加罩网的草却生长良好， 这是什么原因呢？这个实例 鸟的控制，就猖獗起来。这个实 诱思 说明了什么道理？ 例说明，生物与环境是一个不可 2、引导学生说出生态系统的概念 分割的整体。 2 、说出生态系统的概念 展示 1、 引导学生阅读教材，进行“资料分析”， 在一定的空间范围内， 生物 交流 组织讨论。 与环境所形成的统一的整体叫做 质疑 （1） 树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是 生态系统。 深化 怎样的？ （2 ） 腐烂的树桩最终会消失吗？ 1、 阅读教材、 资料分析、