2017七年级语文下册导学案人教版.docxVIP

2017七年级语文下册第一单元导学案人教版 2017 七年级语文下册第一单元导学案人教版 第一课从百草园到三味书屋(鲁迅 ) 助读目标： .能读会写“读一读，写一写”中的生字词，并能掌 握这些词语的意思。 .能整体感知课文大意，把握作者的思想感情。 、能根据课文的标题和内容理清文章的结构，并简要 概括其内容。 助读过程： 一、教材助读： 1 、作者介绍：鲁迅(1881 —1936),本名 ，浙 江省绍兴市人，伟大的 家、 家、 家。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 。《从百草园到三味书屋》写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，选自散文集 原名 。1918年5月，首 次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小 说 ，对吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击， 奠定了新文学运动的基石。1918—1926年间，陆续创作出版 了小说集《呐喊》 《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 《华盖集续编》，散文集《朝花夕拾》 《野草》，其中，1921 年12月发表的中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出巨大 的贡献。 、百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁） 在这里读书。 三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（ 1849?1929 年）,名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。先生是一位极方正、 质朴、博学的人。 二、整体感知： 、用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认 识、理解、掌握生字词。（现场老师组织学生注音、解释。） 2、 读文题，你从中得出什么信息？ 、听朗读录音，然后朗读全文，、理清文章思路（分别 找出百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡 段）并划上记号：写百草园：起于“”句，止于“” ；写三 味书屋部分：从“”到“”中间“”是两部分之间的过渡段。 、再快速阅读课文，谈谈你对作者笔下的百草园和三 味书屋的看法。可用“的百草园”、“的三味书屋”的形式说 出来。从文章中找出你的理由。 、文章是按什么顺序写的？（提示：先分析整体顺序， 再分析局部顺序） 、本文表达了作者怎样的思想感情？ 第二课爸爸的花儿落了（林海音） 助读目标： 、学习生字生词，了解作家作品。 2、用简洁的语言概 述文章的主要内容。 3 、初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写 法。 助读过程： 一、 教材助读： 、走进作者：查阅相关的资料，识记作家作品。 、文体知识：插叙：在记叙的过程中，由于表达的需 要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有 关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种： （1） 联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借 助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中 任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。 ） 二、 整体感知： 、用你喜欢的方式速读课文，划出生字生词，利用工 具书自己解决，并识记“读一读、写一写”中词语的音、形、 丿意、。 、快速浏览课文，思考：（1）用简洁的语言概括文章 主要内容。 、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起 来吗？请谈谈自己的看法。 4、文章 表 达 了 作 者 怎 样 的 感情？ 第三课丑小鸭（安徒生） 助读目标： 、了解童话的特点，了解安徒生的生平。 2、排除文字 障碍，掌握并运用字词。 、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节； 助读过程： 一、教材助读： 1 、走进作者：安徒生（1805 —1875）丹麦童话作家。生 于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因 父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁 作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。 《皇帝的新 装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和 大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作 品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和 愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的 情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 、文体知识：回顾上册所介绍的有关童话的知识。 二、整体感知： 、课件演示丑小鸭动画，学生初步感知故事内容，激 发学习兴趣。 、听教师（或请读得好的学生）范读全文，勾画好词 佳句，然后查解生字词的音、形、义。 .说说课文写的是一件什么 事？ 、从整体入手，指导学生再读课文，述情节：（理线索）： 你知道贯穿全文的线索是什么吗？ （明结构）、（知内容）：简要概括它在各个地方所发生 的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的 生活的？请结合下表回答