数学课堂中一题多解法对学生多项思维的培养 2019年教育文档.docVIP

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2020-06-23 发布于天津
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数学课堂中一题多解法对学生多项思维的培养 2019年教育文档.doc

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数学课堂中一题多解法对学生多项思维的培养新一轮的课堂教学改革对教师在课堂教学中提出更高的要求特别是要培养学生解题方法灵活多样以及思维的多向性老师在给学生讲清知识和揭示规律的基础上更重要的是培养学生科学的思维方法和学习方法进而激发学生学习数学的兴趣本人将从培养学生思维的灵活性深刻性敏捷性创造性四个方面谈谈自己的拙见一一题多解培养学生思维的灵活性例小明从甲城出发到相距千米的乙城旅游乘车小时行了千米照这样的速度剩下的路程几小时可以到达学生通过读题画图及小组讨论得到了以下几种解法解法一分析甲城到乙城相距

数学课堂中一题多解法对学生多项思维的培养新一轮的课堂教学改革对教师在课堂教学中提出更高的要求，特别是要培养学生解题方法灵活多样以及思维的多向性。老师在给学生讲清知识和揭示规律的基础上，更重要的是培养学生科学的思维方法和学习方法，进而激发学生学习数学的兴趣。本人将从培养学生思维的灵活性、深刻性、敏捷性、创造性四个方面谈谈自己的拙见。一、一题多解——培养学生思维的灵活性例：小明从甲城出发到相距360千米的乙城旅游。乘车6小时行了120千米。照这样的速度，剩下的路程几小时可以到达？学生通过读题，画图及小组讨论得到了以下几种解法：解法一：分析甲城到乙城